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大班区域活动记录 活动时间 2012.10 区域名称 手工屋 材料设置 各种材料若干 活动实录：开始玩游戏了，孩子们挺喜欢老师为他们准备的区域活动的。每个区域里都有孩子们的身影。仔细观察发现游戏中有这样一些问题：做糖果只有两个孩子在那里玩，其他孩子都是在别的屋玩，玩的很开心，玩的最多的还是那些新学期老师换上的有很多新材料的，很多新游戏的区域，那里都已经人满了，孩子们还是都要去玩，玩不到还是很失望的样子 效果分析及措施：手工可经常变换、增加些小制作，这样即能更换材料，激发孩子坚持活动的兴趣，又能在展示作品中感染其他幼儿。分析孩子的活动状态，反省老师的工作，改进工作中的不足，是我们提高教育能力的重要一环。 活动时间 2012.10 区域名称 益智屋 材料设置 各种操作材料若干 活动实录：今天在数学屋投放了点数的新游戏，我有意请了几个不太会玩的孩子参加，本来我是想对他们进行专门指导的，可其他区域不断有孩子来告状、有问题要解决，我只好请多多帮忙，让他们把要找的数字摆好，请多多检查，不会的孩子就教教他们。过了一会儿，多多将贝贝摆好的给我看：全对！再看看杰杰摆放的也是正确的。我问多多：“是不是你教会他们的？”多多高兴地点点头。我又请杰杰当场做给我看，他做对了。 效果分析及措施：在游戏中，有时并不一定非要老师参与指导，请能力强的孩子带动能力弱的孩子，也会取得很好的效果。孩子之间更加容易沟通。而有些孩子也许会因为畏惧老师而显得有些迟钝，而对同伴的教导反而会理解得快，因为他很放松。 活动时间 2012.10 区域名称 娃娃家 材料设置 娃娃一个，各种生活用品若干 活动实录：今天孩子们的情绪都比较稳定，笑笑和乐乐来到了孩子们都很喜欢的“娃娃家”，笑笑当妈妈、乐乐当爸爸。他们很认真的当“爸爸妈妈”，笑笑在家里煮饭煮菜，带着乐乐孩子在医院看病。完全没有了昨天哭哭啼啼的样子，一会儿从医院回来，带回来了好几种药，一边向“妈妈”——笑笑解释孩子得了什么病，一边给孩子喂药。抱着孩子在怀中，把药盒子打开，拿出里面的糖浆，然后打开盖子，倒出一点点在盖子里，喂到孩子的嘴边。 效果分析及措施：看来孩子一遇到自己喜欢的游戏，就会忘记离开爸爸妈妈的痛苦，高兴地投入到我们星星一班这个集体中来了。 时间 2012.10 区域名称 手工屋 材料设置 橡皮泥若干 活动实录：孩子们很喜欢捏橡皮泥，可以由于是小班也只会捏好之后用模具印出一些小动物、飞机、坦克什么的。今天当我走到“动动手”这个区的时候，看到优优正在制作一个像脸谱一样的东西。我很好奇，看到之后问她：“你这个是什么啊？”“是石头人，电视里面有的。”“你真棒，谁教你的呢？”“是妈妈。”孩子高兴地笑了。兴趣是孩子最好的老师，孩子在电视上看到的石头人雕像很喜欢，妈妈便顺势教会了孩子这么捏。于是孩子的捏泥技巧就比别的孩子高出了一些。我便对旁边的小朋友说：“这个泥人真好看，我们一起向小天天学这么捏好不好啊。”“好。”于是大家都学会的这么捏这个泥人。 效果分析及措施：有时候区域活动也可以是大家一起学习的平台，不单单是一个展示的平台。 活动时间 2012.10 区域名称 益智屋 材料设置 拼图若干 活动实录：倩若今天选择了一个比较大、拼的块数比较多的一个拼图——“海底世界音乐会”一开始她怎么也找不到头绪，拿着那么多块拼图在一个角落里面比对。我走过去告诉她，我们可以把颜色一样的拼图先找过来，然后在一个一个进行比较。果然，倩若一下子就找对了好几个。孩子的眼睛里露出了喜悦的神情，高兴地对我说：“杨老师，我找到了这么多。”“哇，倩若真棒，一下子就学会了这个本领。”可是倩若又遇到了一个难题，她找到了好几个颜色一样的，但是还是没有找到正确的那一个。看到这个情况我告诉她：“我们在拼拼图的时候，要找边框，因为和边框对应的那几个拼图都非常的光滑。”按照我教给她的办法，果然倩若很快就找对了所以的拼图。 效果分析及措施： 看来教给孩子方法才是教给孩子最好的本领。 活动时间 2012.10 区域名称 益智屋 材料设置 拼图若干 活动实录：皓然很喜欢拼图，今天他又来到