I学会学习——教育世界的今天和明天精彩论述及学习体会.docVIP

《学会学习——教育世界的今天和明天》精彩论述及学习体会 题记：《学会学习——教育世界的今天和明天》是联合国教科文组织教育丛书其中的一本。这本书产生的背景是：1970年，被联合国定名为“国际教育年”，在当年举行的联合国教科文组织第16届会议上通过一项决议，授权当时的总干事勒内马厄成立国际教育发展委员会，其任务是提交一份报告，供联合国教科文组织及各会员国在制定教育策略时参考。这本书就是这个委员会所写的报告。 这本书中有许多精彩、精辟的论述，对广大的教育工作者来说，潜心阅读，深入思考，应该是不无裨益的。 关于终身教育 当教育一旦成为一个连续不断的过程时，人们对于成功与失败的看法也就不同了。如果一个人在他一生的教育的过程中在一定年龄和一定阶段上失败了，他还会有别的机会。他再也不会终身被驱逐到失败的深渊中去了。 《学会生存——教育世界的今天和明天》107页 学习体会：现行的教育体制造成了人们对成功与失败看法上的谬误。上重点幼儿园、重点小学、重点中学、重点大学、出国深造成了每一个家长的梦想，这种情况早早地就把相当一部分孩子“驱逐到失败的深渊中去了”。 这样的教育，不改不行啊！ 教师作用的变更 总的讲来，教师的作用目前正在发生变化。权威式的传递知识的办法正在通过花费更多时间判断学习者的需要，推动和鼓励学生学习，考核所获得的知识等办法加以补充。 《学会生存——教育世界的今天和明天》172页 学习体会：确立学生的主体地位，这个任务依然十分艰巨。照本宣科、满堂灌的现象依然十分普遍。这样的教学，给学生的是死的知识而非思维、信心和力量。 学校建筑 学校的空间已没有必要在建筑那种容纳30、40人的课堂了。有许多学校的内部建筑新颖而具有创造性。带有活动隔板的可供多种目的之用的房间和分隔的小房间，可以随意供大组或小组或个人学习之用。大的地方可以用来作为开展辩论的场所。资料供应点已经有所增加。教育机构同时是俱乐部、车间、资料站、实验室和集会场所。 《学会生存——教育世界的今天和明天》172-173 学习体会：理想的学校建筑当然应该是多样化的、实用化的、能满足学习者需要的。但是我国的现状是，建学校、盖大楼，依然没有脱离五十年代的窠臼。没有什么领域比教育领域再屈从于习惯做法和传统观念的了。一个主要的原因是，有独立思想、主动革新的校长和教师太少太少了，既然不能积极主动地实施革新，那么，按照原有的做法行事就是唯一的选择。 《学会生存》谈教学革新 许多教育实践失灵，使教育革新成为必需进行之事。社会经济的变化与科学技术的革新，使教育革新成为迫切需要着手进行之事。教育科学的研究、教育技术的进步以及世界人民的不断觉醒，使教育革新成为可能之事。 《学会生存——教育世界的今天和明天》 学习体会：事实的确如此。原有的教育实践相当一部分已经失灵，不进行教育革新，教育就没有出路。 人的天性 过去的贫穷和暴力可能已经使人几乎具有了病态。虽然如此，我们还是越来越相信：人对别人并非必然是一只贪婪的狼，他的生理——心理结构使他生来就倾向于爱人和从事创造工作。 《学会生存——教育世界的今天和明天》175页 学习体会：人的天性不是贪婪的狼，而是倾向于爱人和从事创造的，我同意这样的观点。 信仰 如果一个社会政治体系不能争取人们信仰某些原则、观点、某些共同关心的事情，甚至信仰某些联结一个民族的神话，那么这个社会政治体系就不能巩固它的基础。 《学会生存——教育世界的今天和明天》188页 学习体会：我认为，不仅仅一个社会需要人们信仰“某些原则、观点、某些共同关心的事情”，小到一个地区、一所学校都需要有共同的价值观和文化认同。否则，这个地区、这所学校是搞不好的。 教育与创造精神 教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量。教育在这个范围内有它复杂的任务。这些任务有：保持一个人的首创精神和创造力量而不放弃把他放在真实生活中的需要；传递文化而不用现成的模式去压抑他；鼓励他发挥他的天才、能力和个人的表达方式，而不助长他的个人主义；密切注意每一个人的独特性，而不忽视创造也是一种集体活动。 《学会生存——教育世界的今天和明天》188页 学习体会：在我们的现实工作中，既有优秀的教师在努力培养学生的创造精神，更有相当比例平庸的教师在压抑学生的创造精神。我认为，教育的根本问题还在于教师素质的提升和教师资格准入门槛的提高。 选拔的标准 终身教育这个概念已经排斥了任何最后的、过早的选拔。终身教育应该彻底改变升级和发证书的程序，强调真正的本领、才能和动机，这方面的价值高于分数、分等、学分的价值。 《学会生存——教育世界的今天和明天》246页 学习体会：“终身教育这个概念已经排斥了任何最后的、过早的选拔。”然而，我们不能不说，在我国教育的弊端中，既有最后的选拔，也有过早的选拔这两个