2015年中考现代文阅读试题复习冲刺及解题指津.docVIP

2015年中考现代文阅读试题 复习冲刺及解题指津 永春县教师进修学校 陈建源 中考语文试题中，现代文阅读是一个重要板块，分值很重，努力提升现代文阅读的解题效率对于提高中考语文成绩显得尤为重要。近年来我市中考语文考试说明明确要求现代文阅读要“掌握浏览、略读、精读等阅读方法”，2013年和2014年中考还在议论文和说明文阅读中尝试略读的考查，而精读的考查则与往年相同，主要在文学作品的阅读中。当然，无论是略读，还是精读，近年的中考试题都是立足文本，不作脱离文本的任意拓展，也没有从纯文体知识层面设题，而是以读懂、读透为考查目标，实实在在地考查阅读能力与阅读素养。 一、略读的考查 《语文课程标准》在“评价建议”中明确提出：“略读的评价，重在考察学生能否把握阅读材料的大意。浏览的评价，重在考察学生能否从阅读材料中捕捉有用信息。”2013年我市中考卷的议论文阅读《文言是中国文化的根》全部试题以及2014年说明文阅读《时间都去哪儿了》的部分试题均属于略读的考查。主要考查文意把握、要点概括和写作思路，属于感知和理解。这类试题更侧重考查对文本的整体感知，对信息的筛选与提取，对要点的归纳概括，对个别指示性词句或关键性词句的理解以及对作者写作思路的简要分析与表述等。 【解题指津】 1.圈定原文位置。即必须认真审读题干，准确审题，确定筛选范围，圈定答案在原文大致位置。如“‘时间都去哪儿了？’文章首先做了怎样的回答，接着又用两个实验分别做了怎样的补充？”这个题干不仅明确告诉我们该题目有两个小问题，而且提示我们答案所在的位置，第一个问题的答案就在文章的开头，并且是在“两个实验”之前的位置，而不仅仅只是在文章的第一段；第二个问题的答案分别在“两个实验”之后。据此就可以圈定答案在原文中的大致位置，即第②段、第④段和第⑨段。 2.筛选关键信息。读文是解题的基础，只有认真阅读，并注意语言标志，抓住关键性句子，才能把握文章的内容。下面结合《文言是中国文化的根》试题，谈谈如何抓住标志性词句筛选关键信息。 ⑴提示性的词语如“并且”“同时”“然后”“另外”“还”“也”等，表明前后部分的句子关系是并列的，具有同等重要的地位。如果词语前面有主要信息，后面同样也有主要信息。如：“比之白话的直白和浅露，文言的高度凝练及其特有的含蓄、蕴藉，具有无穷的‘言外之意’和‘韵外之致’，为读者提供了巨大的再创造的语言空间，其品读过程本身就是想象力的展开与激活。并且，文言所特有的节奏和音韵，即在表达上所造成的一唱三叹、回环婉转、起伏跌宕、抑扬顿挫等等，使它具有白话所无法比拟的语言张力。”如果要从这段话中筛选主要信息来回答“比之白话，文言具有哪两个特点？”这个问题，文中的“并且”提示了两个特点分别在其前面和后面。 ⑵顺序性的词语如“首先，其次，再次”“第一，第二，……”“一方面……另一方面……”，一般都表示后面的内容是主要意思所在。 ⑶举例性的词语有“例如”“如”，表明这些词的前面是观点，一般是主要信息；后面是例子，一般不是主要信息。 ⑷列举性词语“等”，往往是列举理由或事实的，这些词语所提示的表示列举理由或事实的内容一般不是主要信息。如“自甲骨文起，三千年间，凡中国历史、文化、文学、政治、军事、医卜、农业、算学等所有重要典籍均为文言。文言是打开这个宝藏的钥匙。”如果要从这段话中筛选主要信息来回答“‘这个宝藏’指代什么？”这个问题，文中的“等”提示了其前面的“历史、文化、文学、政治、军事、医卜、农业、算学”不是主要信息。 ⑸解说性词语如“即”“包括”“换句话说”“也就是说”“所谓”“说得正确些”，表明后面的内容意思与前面相同，一般不是主要信息。如 “文言所特有的节奏和音韵，即在表达上所造成的一唱三叹、回环婉转、起伏跌宕、抑扬顿挫等等，使它具有白话所无法比拟的语言张力。”文中的“即”后面的内容是具体的解释，一般不是主要信息。 ⑹概括性的词语如“总而言之”“综上所述”“总之”“因此”，表明下文是总结的话，是文章(或段落)的结论(或观点) 所在。 ⑺关联词语如“之所以……是因为……”“不但……而且……”“只有……才……”“虽然……但是……”“……不仅如此……”等等，借助这些关联词语，可以辨明各个分句之间的意义关系，以及意思侧重点所在，因果复句、条件复句、假设复句、转折复句等偏正复句的主要信息都在正句部分。如：“众所皆知，图像是平面的，它让我们直接面对所谓的实际存在，而语言的抽象性却提供了无限的想象空间。”这个转折复句的主要信息在“语言的抽象性提供了无限的想象空间”。 句子方面，主要是注意那些能揭示文章(或段落)主旨的语句，这些语句往往是文章的开头句、各段的首括句、篇末(或段末)的总结句、过渡句、设问句、反问句。 ⑴主谓句的信息有时往往在主语和谓语的中心语上，有时主要在谓语部分，有时不是仅仅为谓语，还