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厦门城市职业学院学前教育专业 《学前教育科研方法》课程教学大纲 （汇 编） （人文应用学部编制） 二○○九年六月 《学前教育教科研方法》课程教学大纲 执笔人：柯雅婷 审核人： 编撰日期：2009年6月 一、课程概述 《学前教育教科研方法》是厦门城市职业学院高职的专业基础课，课程性质是必修课，计划时数为36节，学分为2学分。 本课程在学前教育专业人才培养课程体系中，《学前教育教科研方法》是专业基础课，课程目标是： 第一，把培养学生科研素质作为知识目标。科研素质是科研意识、科研兴趣、科研方法、科研习惯、科研精神的综合体，其中，科研意识是基础，解决学生习惯于应试性的学习与思考，即“教什么学什么”的问题；科研精神是内涵，培养科研工作的动力，潜心捕捉研究问题的探求欲，即“想不想做研究”的问题；科研方法是核心，指开展文献研究、观察研究、调查研究、测量研究、实验研究等方面的具体方法，即“能不能做研究”的问题。学生通过本课程的学习，心身受到感染，形成“科研服务于学前教育事业”的意识。 第二，把提高学生科研能力作为能力目标。采用案例式、问题式、讨论式教学，经过“认识—明理—解惑”的实习实践过程，提高学生的科研设计能力、文献检索能力、观察研究能力、调查研究能力、测量研究能力、实验研究能力，形成毅力、智力、耐力、兴趣、心态等科研综合能力。 第三，把强化实训成果作为应用目标。在提高学生科研综合能力的基础上，强化学前教育研究的开题报告、幼儿成长观察日记、学前教育叙事、幼儿（或幼儿园园长、教师、幼儿家长）访谈报告等能力训练，形成初步的来自于、服务于学前教育一线的应用成果，提升学生在学前教育领域可持续发展的能力。 二、教学内容描述 第一章 学前教育科研概述 （一）知识要点 1．理解学前教育科研的意义。 2．知道学前教育科研的演变。 3．掌握学前教育科研的动向。 （二）、能力要求 1．能够找出《学前教育学》《学前儿童发展心理学》与《学前教育科研方法》的联系。 2．举例说明科研与论文的关系。 （三）、教学内容 1、学前教育科研及其意义 2、学前教育科研的演变 3、学前教育科研的动向 （四）、思考与练习 1．陈鹤琴对幼稚园保教内容进行了长期实验研究，确定了幼儿园“活教育”课程——“五指活动”。试举例说明五指活动在推进学前教育发展进程中所起到的作用。 2．你认为中国学前教育科研存在哪些问题？除本章谈到外，请列举1-2例，并进行阐述。 第二章 学前教育研究设计 （一）知识要点 1．掌握科研选题的意义与条件。 2．理解科研选题的来源。 3．掌握科研选题的思维策略。 （二）、能力要求 能够根据选题，写出开题报告，并进行自我论证。 （三）、教学内容 1、选择研究课题 2、设计研究方案 （四）、思考与练习 1．选择一个研究课题，定出开题报告。 要求：以小组为单位，结合已经学习的课程和幼儿园见习经历，选择研究课题，写出开题报告，并进行评价。开题报告的内容至少包括课题名称、申请人、申请日期、课题负责人和课题组成员情况的各总部和任务分工、与本课题有关的主要成果，课题研究的目的、性质、应用前景，研究的主要内容，研究对象与方法，要解决的主要问题，成果形式等主要信息。 2．某幼儿园园长对甲班儿童进行了2天的观察后，做出了这样的假设： ①甲班儿童中，男孩的侵犯性行为比女孩多。 ②男孩的侵犯性行为比女孩多。 ③男孩的侵犯性行为和女孩的侵犯性行为一样多。 你认为哪一个是虚无假设？请说明理由。 第三章 文献检索 （一）知识要点 1．知道学前教育研究常见报刊。 2．掌握文献检索的方法。 3．掌握研究论文的结构与写作要求。 （二）、能力要求 学会利用计算机在互联网上检索文献资料。 （三）、教学内容 1、学前教育文献 2、文献检索方法 3、撰写研究论文 （四）、思考与练习 1．在学前课程研究网（/Index.html）查找一篇学前教育研究论文，把文本转换成Word文档的形式，找出其中的自变量与因变量，并进行操作性定义。 2．你还知道哪些报刊或网站与学前教育有关，请列出10种，并提供详细信息与同学们分享。 第四章 观察研究 （一）知识要点 1．掌握观察法的概念、作用及优缺点。 2．明确观察法基本要求。 3．掌握教育叙事研究的概念、作用和特点。 4．教育叙事研究的内容。 （二）、能力要求 1．掌握主要观察方法的操作步骤，会写观察报告。 2．熟练运用观察法的操作规范。 3．明确优秀教育叙事研究案例的标准，初步学会撰写教育叙事研究案例。 （三）、教学内容 1、观察研究 2、教育叙事研究 （四）、思考与练习 1．联系本章内容，写一个教育观察日记。 2．结合学过的知识，每人写一篇教育叙事。 第五章 调查研究 （一）知识要点 1．不同类型调查研究的