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仿真技术在职业教育的应用和前景 一、仿真技术在职业教育的应用和前景 1、教育仿真技术的概述 学生不乐意文字学习，喜欢电子游戏，职教怎么办？ 在一周前我在本QQ群共享了仿真软件介绍《化工实验室.mp4》和仿真游戏---山谷建设求生.swf，两个文件。 《山谷建设求生》游戏的最佳次序是： 设计系、建筑系、电气电子情报系、机械系、数理科学系、物质化学系、生命科学系。通过这个游戏，是不是体验了一下城市总设计师的艰辛？ 我们的学生在构建自己的职业知识结构时，如果能常在仿真中学习，在实际中实践进步，兴趣和质量应该不错！这个游戏也说明信息技术的促进作用。这就是仿真技术。 仿真技术，百度百科的定义： 仿真技术是一门多学科的综合性技术，它以控制论、系统论、相似原理和信息技术为基础，以计算机和专用设备为工具，利用系统模型对实际的 或设想的系统进行动态试验。例如，汽车或飞机的驾驶训练模拟器，就是应用仿真技术的成果。 教育仿真技术就是仿真技术在教育上的应用，用计算机技术、多媒体技术、网络技术、三维造型和先进学习理论对相关专业知识和技能模仿实践过程进行组装，学习者可以自主进度学习的软件学习环境就是教育仿真技术。 2、与教育仿真技术结缘 2007年暑期我在参加中国教育技术协会职教专业委员会年会期间遇上大连海事大学于双河教授，开始与教育仿真技术正面接触，从事教育技术20年的我，立即感觉多年苦苦寻找的问题，有了答案：职业教育突出强调实践教学，让学生不但要掌握一定的应知理论，更要学会一种实际应用能力；“以能力为本位，从职业岗位着手”、“知识、综合能力、职业岗位专项技能”合理构建都需要“教育仿真技术”这种新型的教学模式。 今后精品课程可能会分为六大类：1、 网页+PPT型，2、静态网页型，3、动态智能型，4、录播课程型，5、 仿真教学型，6、 三维游戏型。学生最喜欢的精品课程应该是5、仿真教学型和6、 三维游戏型。 结合我们学校承担的的“十一五”国家教育课题BCA060016 《信息技术环境下多元学与教方式有效融入日常教学的研究》的子课题[教协科2007-z113]《教育技术在职业学校实训教学中的应用研究》研究，我们开始了解、应用、研究教育仿真技术。 我们发现实践教学环节在职业教育有多方面的难点。一方面，受资金投入和教学经费、场地、专业人员等因素的限制，学校不可能针对所开设专业建立自己的实习工厂；企业从自身的管理、安全生产、效益等出发越来越不愿意接纳在学学生的实习教学；即使真正落实了实习教学企业，其教学的组织、教学手段和方法等也无法真正达到学生的实践教学要求；在实践中出现的定期检修、生产中的故障现象也不可能被学生在实习企业正好遇上。 另一方面，如何在社会对职业教育的较高期望和普遍分数较低的学生之间寻找教学最佳模式？为此，许多教育界和计算机界有识之士开始思考，从电子游戏得到启示，开始关注仿真技术在职业教育方面的应用，我们领导重视教育仿真技术，是2007年中国教育技术协会教育仿真技术专业委员会发起单位之一，2009年开始我们参与中国教育技术协会仿真专业委员会行业与标准委员会活动，目前我校是中国教育技术协会教育仿真技术专业委员会副主任委员单位。 我们经过这些年的跟踪看到教育仿真技术正以前所未有的速度发展，据不完全步统计：目前有10多种开发平台、成熟产品有近百种，涌现出大连通科的维修电工、上海景格的汽车维修等许多好用、实用的仿真软件或平台。 3、仿真技术应用展示 仿真技术如何适应职业教育的需求，如何在职教中普及仿真技术，仿真技术今后前景如何？在此向大家谈些初步认识： 不论中职生或者高职生都喜欢游戏，我们能不能让孩子在游戏中爱上学习？“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”鲁迅这句话真实说明儿童与游戏之间的关系。以中小学生为服务对象的蜂蜂乐园在近十位有20年以上教学经验的语文、数学和英语资深老师们的帮助下，搭建了庞大的，针对5~12岁小朋友的知识点题库系统，并将这个系统与游戏、任务有机地结合起来。 让孩子在“有学习任务”的游戏中主动学习，效果是被动学习的5~6倍。游戏公司NBGI首次尝试参与制作小学生教科书,超酷虚拟仿真儿童体验馆模拟飞行驾驶舱让科技馆牛气；上海世博会有仿真的地方一定人最多；无锡博物院虚拟西方艺术馆是继埃及、意大利之后，全世界第三家虚拟西方艺术馆,大家被西方艺术的魅力所折服，更感叹于在家门口就能近距离欣赏到高雅艺术。参观者可以在绘画馆通过话筒与墙上的蒙娜丽莎画像进行互动提问，很多精彩的互动项目让游客感到惊喜。部队也用《光荣使命》来训练士兵…… 所有这些都说明大众对教育形式革新的认同，而这一切都以仿真技术为核心。信息处理技术和网络技术的发展，实际上已经完全改变为仿真的概念。职业教育结合行业特色，