I七年级下语文17课国宝大熊猫学案.docVIP

国宝—大熊猫 叶永烈 预习提示： 选用你最喜欢的方式阅读全文，标段序，画出你认为好的词、句、段，并自主解决本文的生字、生词。 嬉（x ī）戏 濒（bīn ）危 笨拙（zhuō ） 璀（cuǐ ）璨（càn ） 苔藓（xiǎn ） 山麓（lù） 栖（qī ）息 分娩（miǎn ） 诞（dàn ）生 呵（hē ）护 拯（zhěng ）救 繁衍（yǎn ） 翌（yì）日 2、了解作者的相关知识。（自主解决，抓住要点。） 3、概括各段主要内容。（一句话简要概括） 4、明确文章的说明对象及特征。 5、理清文章说明顺序。（找出相关语句来分析） 6、根据课文内容画出结构、主旨示意图。 7、找出说明方法并分析其作用。 8、分析本文的说明语言。 9、每课一得（内容、写法、感悟） 学习目标： 了解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。 把握文章的说明顺序及形象的说明语言。 学习重点： 了解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因 学习难点： 把握文章的说明顺序及形象的说明语言。 教学时数：2课时 教学方法：自主----合作 教学过程： 激趣导入：猜猜我是谁？ A、叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物————松鼠 B、身穿梅花袍，头上顶双角。窜山又越岭，全身都是宝————鹿 C、脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问最爱啥,最爱鲜竹叶. 品析说明语言。 形象生动的说明————增强文章的形象性、生动性。 A准确使用形容词和动词。（大熊猫的举止神态 2 段 4段 6 段 12段最后）————突出了熊猫可爱、机警的特点。 B比喻、拟人、排比等修辞。（4段 6段 9段 12段） ————形象生动地说明大熊猫“体态可爱”的特征。 C结合有关内容穿插了一些关于大熊猫的故事（1-3段 5段 7段10段15段） ——丰富了文章内容，增添了文章情趣，使文章更有可读性。 D使用了多种说明方法： 小结：本文的语言特点是准确、生动、形象。 八、巩固穿插 （交流学习心得，查缺补漏做好积累，巩固所学知识） 九、质疑解难 十、拓展延伸： 假如咱们的北区新建了一个动物园，里面即将到来两只大熊猫。现在政府正在为两只大熊猫征集名字，你会给它们起什么样的名字呢？并用一句话谈谈名字的含义。或给游客提出什么样的忠告？ 十一、畅谈收获 提示：A了解了关于熊猫的哪些知识。 B如何保护大熊猫、保护生态环境。 C有哪些感触。 小结本课：本篇文章从多方面介绍了大熊猫的特点和习性，说明了大熊猫成为国宝的原因。使我们了解到了大熊猫的很多知识。也被它的憨厚可爱所吸引。时间有限，但知识无限，希望大家课下多查阅资料，去揭开更多的熊猫奥秘。去爱它、保护它。使我们的生活变的更丰富，世界变的更美好。（播放〈熊猫咪咪〉结束本课） 检测题： 一、读一读课文中出现的这些词语，看看你是否掌握了它们的音、形、义。把还没有掌握的挑出来，归一归类，然后查一查字词典，复习复习，记住它们。 嬉戏 濒危 笨拙 俊俏 眼眶 黑驳 频频 殊荣 璀璨 宠爱 山麓 覆盖 葱茏 苔藓 纤维 孤僻 栖息 分娩 诞生 呵护 拯救 繁衍 翌日 屈指可数 弃荤食素 乐不可支 憨态可掬 兴高采烈 字音类：________________________________________________ 字形类：________________________________________________ 词义类：________________________________________________ 二、选字组词，如果没把握，请查查工具书。 最负________名（盛 胜） 古________（藉 籍） ________然自得（攸 悠） ________不经心（慢 漫） 茂________（密 蜜） 神态温________（训 驯） 三、试写一段话，把下面的词语用进去（顺序可以改变）。 云雾缭绕 烟波浩瀚 崇山峻岭 悬崖绝壁 ________________________________________________________ 四、认真阅读下面的文段，思考并回答文后的问题。 （一） 大熊猫人见人爱。大熊猫喜欢嬉戏，憨态可掬，有时直立起来，状似舞蹈；有时背倚石头，坐在草地上悠然自得地啃着竹枝；有时团作一团，漫不经心地随地打滚；有时拖着笨拙的身体，摇摇晃晃地在草地上玩耍。大熊猫经过训练，还成了杂技“明星”，能够