高一生物生命活动的主要承担者高一生物生命活动的主要承担者.pptVIP

教学设计 探究学习 教学流程： 教学流程： 教学流程： 教学流程： 教学流程： 教学流程： 教学流程： ?动画演示易化难点 教学流程： 教学流程： 教学流程： 教学流程： 教学流程： 教学流程： 教学流程： 归纳小结(2min)： 教学流程： 教学流程： 五、教学反思 第2节 生命活动的主要承担者—蛋白质 一、基本单位—氨基酸 二、氨基酸形成蛋白质的过程 ——脱水缩合 三、蛋白质的功能 创设情境 导学案 先学后教 板书设计 课后作业 评价检测 突破重点 易化难点 习题反馈 归纳小结 1 2 3 本节课以“教师为指导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，放手让学生自主探索学习，主动地参与到知识构建的过程中。 学生缺乏相关化学基础知识，对脱水缩合的连接方式较难掌握，所以教师在教学过程中要注意多引导，勤回顾，让学生对本部分的学习树立信心 本节课学生能在积极、愉快的课堂氛围中学习并提高自己的认知水平。 * * * * * 教学设计 教学过程 教材分析 教法学法 教学反思 ☆1.教材的地位与作用 本节是高中生物学（必修1）中第二章第2节的内容。这部分内容不仅是第二章的重点内容，也是整本书重点内容之一。它是本章细胞中的元素和化合物知识的延续，也是学生学习《细胞的基本结构》等内容的重要基础。更为以后学习必修二中《基因的表达》奠定了学法基础，也是今后高考的必考内容。 ☆2、学情分析 ?①学生的知识水平 ?②学生的能力水平 ①培养学生综合分析能力。 ②尝试运用所学知识解释有关生活中遇到的问题。 ①掌握氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程。 ②概述蛋白质的结构和功能。 ☆3、教学目标 ?知识目标： ?能力目标 ?情感态度与价值观： 通过介绍我国是世界上第一个人工合成结晶牛胰岛素的国家，培养学生民族自豪感和爱国精神。 ☆4、教学重点与难点 ?重点：氨基酸的结构特点及其形成蛋白质的过程 ?难点：氨基酸形成蛋白质的过程 指 导 思 想 以学生为主体 创造愉悦课堂 坚持合作交流 积极探索新知 教 法 活动教学 直观教学 合作教学 探究教学 学 法 自主 学习 合作 学习 导入（1min）：1.大头娃娃事件 提问：同学们如何看待这一系列事件呢？从我们人体 生理方面出发能得到什么结论呢？ 1.创设情境 2.导学案 先学后教 板书设计 6.课后作业 3.评价检测 4.突破重点 易化难点 5.习题反馈 7.归纳小结 导入(1min)：2.富含蛋白质的食物 这些富含蛋白质的食物能直接被人体吸收吗？ 1.创设情境 2.导学案 先学后教 8.板书设计 6.课后作业 3.评价检测 4.突破重点 易化难点 5.习题反馈 7.归纳小结 导学案：课前学生的自主学习是“学案导学”教学模式的重要环节 导学案相片 1.创设情境 2.导学案 先学后教 8.板书设计 6.课后作业 3.评价检测 4.突破重点 易化难点 5.习题反馈 7.归纳小结 评价检测(4min): 1.激励性评价 2.学生互评 1.创设情境 2.导学案 先学后教 8.板书设计 6.课后作业 3.评价检测 4.突破重点 易化难点 5.习题反馈5. 7.归纳小结 ?自主学习突破重点 一 、关于氨基酸的结构(5min) 活动一：阅读教材思考与讨论，回答相关问题？ 尝试写出氨基酸分子的结构通式，总结氨基酸 分子结构特点？ 1.创设情境 2.导学案 先学后教 8.板书设计 6.课后作业 3.评价检测 4.突破重点 易化难点 5.习题反馈 7.归纳小结 ?自主学习突破重点 氨基酸的结构通式及特点 C H C H2N OH O R 氨基 羧基 侧链基团 特点：每个氨基酸分子至少都含有一个氨基(-NH2) 和一个 羧基(-COOH)，并连在同一个碳原子上。 1.创设情境 2.导学案 先学后教 8.板书设计 6.课后作业 3.评价检测 4.突破重点 易化难点 5.习题反馈 7.归纳小结 二、氨基酸形成蛋白质的过程(12min) -----脱水缩合 活动二：[思考与讨论] 观察下图，说说从氨基酸到 蛋白质大致有哪些结构层次？如何形成？？ 1.创设情境 2.导学案 先学后教 8.板书设计 6.课后作业