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高一生物生命活动的主要承担者高一生物生命活动的主要承担者
教学设计 探究学习 教学流程: 教学流程: 教学流程: 教学流程: 教学流程: 教学流程: 教学流程: ?动画演示易化难点 教学流程: 教学流程: 教学流程: 教学流程: 教学流程: 教学流程: 教学流程: 归纳小结(2min): 教学流程: 教学流程: 五、教学反思 第2节 生命活动的主要承担者—蛋白质 一、基本单位—氨基酸 二、氨基酸形成蛋白质的过程 ——脱水缩合 三、蛋白质的功能 创设情境 导学案 先学后教 板书设计 课后作业 评价检测 突破重点 易化难点 习题反馈 归纳小结 1 2 3 本节课以“教师为指导,学生为主体”,教师的“导”立足于学生的“学”,放手让学生自主探索学习,主动地参与到知识构建的过程中。 学生缺乏相关化学基础知识,对脱水缩合的连接方式较难掌握,所以教师在教学过程中要注意多引导,勤回顾,让学生对本部分的学习树立信心 本节课学生能在积极、愉快的课堂氛围中学习并提高自己的认知水平。 * * * * * 教学设计 教学过程 教材分析 教法学法 教学反思 ☆1.教材的地位与作用 本节是高中生物学(必修1)中第二章第2节的内容。这部分内容不仅是第二章的重点内容,也是整本书重点内容之一。它是本章细胞中的元素和化合物知识的延续,也是学生学习《细胞的基本结构》等内容的重要基础。更为以后学习必修二中《基因的表达》奠定了学法基础,也是今后高考的必考内容。 ☆2、学情分析 ?①学生的知识水平 ?②学生的能力水平 ①培养学生综合分析能力。 ②尝试运用所学知识解释有关生活中遇到的问题。 ①掌握氨基酸的结构特点,以及氨基酸形成蛋白质的过程。 ②概述蛋白质的结构和功能。 ☆3、教学目标 ?知识目标: ?能力目标 ?情感态度与价值观: 通过介绍我国是世界上第一个人工合成结晶牛胰岛素的国家,培养学生民族自豪感和爱国精神。 ☆4、教学重点与难点 ?重点:氨基酸的结构特点及其形成蛋白质的过程 ?难点:氨基酸形成蛋白质的过程 指 导 思 想 以学生为主体 创造愉悦课堂 坚持合作交流 积极探索新知 教 法 活动教学 直观教学 合作教学 探究教学 学 法 自主 学习 合作 学习 导入(1min):1.大头娃娃事件 提问:同学们如何看待这一系列事件呢?从我们人体 生理方面出发能得到什么结论呢? 1.创设情境 2.导学案 先学后教 板书设计 6.课后作业 3.评价检测 4.突破重点 易化难点 5.习题反馈 7.归纳小结 导入(1min):2.富含蛋白质的食物 这些富含蛋白质的食物能直接被人体吸收吗? 1.创设情境 2.导学案 先学后教 8.板书设计 6.课后作业 3.评价检测 4.突破重点 易化难点 5.习题反馈 7.归纳小结 导学案:课前学生的自主学习是“学案导学”教学模式的重要环节 导学案相片 1.创设情境 2.导学案 先学后教 8.板书设计 6.课后作业 3.评价检测 4.突破重点 易化难点 5.习题反馈 7.归纳小结 评价检测(4min): 1.激励性评价 2.学生互评 1.创设情境 2.导学案 先学后教 8.板书设计 6.课后作业 3.评价检测 4.突破重点 易化难点 5.习题反馈5. 7.归纳小结 ?自主学习突破重点 一 、关于氨基酸的结构(5min) 活动一:阅读教材思考与讨论,回答相关问题? 尝试写出氨基酸分子的结构通式,总结氨基酸 分子结构特点? 1.创设情境 2.导学案 先学后教 8.板书设计 6.课后作业 3.评价检测 4.突破重点 易化难点 5.习题反馈 7.归纳小结 ?自主学习突破重点 氨基酸的结构通式及特点 C H C H2N OH O R 氨基 羧基 侧链基团 特点:每个氨基酸分子至少都含有一个氨基(-NH2) 和一个 羧基(-COOH),并连在同一个碳原子上。 1.创设情境 2.导学案 先学后教 8.板书设计 6.课后作业 3.评价检测 4.突破重点 易化难点 5.习题反馈 7.归纳小结 二、氨基酸形成蛋白质的过程(12min) -----脱水缩合 活动二:[思考与讨论] 观察下图,说说从氨基酸到 蛋白质大致有哪些结构层次?如何形成?? 1.创设情境 2.导学案 先学后教 8.板书设计 6.课后作业
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