初三历史 3 凡尔赛-华盛顿体系.docxVIP

教学设计一【教学设计说明】本课的主题是“凡尔赛-华盛顿体系”，它是第一次世界大战战胜国帝国主义在全球范围内对战后列强关系的调整和对世界秩序的重新安排，它构成了帝国主义国际关系的新格局。通过引导学生对巴黎和会签订的一系列条约内容的分析与探究，使学生认识到《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约，从而得出巴黎和会是第一次世界大战后战胜的协约国集团重新分割世界的分赃会议这一重要结论；通过引导学生对华盛顿会议的内容进行简要的评价，使学生认识到美国通过华盛顿会议极大地扩大了自己在东亚、太平洋地区的势力。【课标精解】1、通过本课学习，使学生了解《凡尔赛和约》、《九国公约》的基本内容，为进一步学习第二次世界大战前的历史，特别是掌握这一时期国际关系的变化奠定基础。2、通过引导学生对巴黎和会签订的一系列条约内容的分析与探究，使学生认识《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约，从而得出巴黎和会是第一次世界大战后战胜的协约国集团重新分割世界的分赃会议这一重要结论。3、通过引导学生对华盛顿会议的内容进行简要的评价，使学生认识到美国通过华盛顿会议极大地扩大了自己在东亚、太平洋地区的势力。4、通过本课的学习，使学生对第一次世界大战后资本主义世界国际关系的基本格局——“凡尔赛—华盛顿体系”有一个初步的认识，培养学生从经济和军事实力两个方面分析帝国主义外交政策的能力；通过揭示美国在《九国公约》中宣称的“尊重中国的主权、独立与领土的完整”旗号下向中国扩张的企图，培养学生透过历史现象认识事物本质的能力。【教材分析】本课由两部分组成，第一部分介绍了在强权主义下签订的《凡尔赛和约》；第二部分介绍了在华盛顿会议上签署的强盗般的公约《九国公约》，凡尔赛——华盛顿体系的形成及其实质。 【学情分析】本节课所涉政治、经济、军事和外交方面的知识，要求学生具有较高的分析、理解能力，由于学生的认知水平和分析、理解能力有限，在教学中，从学生的实际出发，让学生自己体验历史、进行讨论，感悟历史发展的真谛，以充分发挥学生的主观能动性。同时反思历史，让历史来指导我们的生活。以实现历史教学，服务人生的理念【教学目标】1、知识与能力 （1）了解《凡尔赛和约》的基本内容，知道由于对德国的严厉制裁，促使德国最终走上法西斯道路，成为第二次世界大战爆发的重要原因。 （2）了解《九国公约》的基本内容，认识这一条约的签订对中国近代社会的影响，提高客观评价历史事件的能力。 (3)培养学生分析问题和探究问题的能力。 2、过程与方法 （1）采用主题探究的方法进行教学，以充分发挥学生的主观能动性。 （2）通过对凡尔赛体系的分析、概括，加强学生对基本史实内在联系的理解，并指导学生将基本史实放在历史发展的长河中发掘隐性联系的前因后果，从而深化基础知识，并使知识结构化。（3）指导学生对比《凡尔赛和约》和《九国公约》的异同，学习采用多种方式陈述历史问题的方法。3、情感态度与价值观 通过课本剧对巴黎和会和《凡尔赛和约》的讲述，让学生认识：巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的分赃会议，《凡尔赛和约》是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败国的掠夺性条约。 【教学重、难点解读】1、教学重点：巴黎和会和《凡尔赛和约》；华盛顿会议和《九国公约》。重点解读：凡尔赛体系确立了帝国主义在欧洲、西亚和非洲战后资本主义世界的新秩序，对第二次世界大战前的世界特别是欧洲的影响是巨大的，而这一重要的国际关系正是由《凡尔赛和约》及随后签订的各项条约构成的。华盛顿会议是巴黎和会的继续，通过华盛顿会议签订的一系列条约所形成的华盛顿体系，确立了战后帝国主义在东亚、太平洋地区的统治秩序。特别是通过华盛顿会议，美国取得了外交上的极大胜利，这对战后美国在全球势力的迅速膨胀具有重大影响。处理方法：通过展示文字资料，学生合作学习，概括凡尔赛—华盛顿体系形成过程；展示战前欧洲、战后欧洲的图片和瓜分德国的海外殖民地图片，通过对比、分析，进一步认识巴黎和会是帝国主义分赃会议，《凡尔赛和约》激起了德国对战胜国的巨大仇恨。2、教学难点：正确认识和分析凡尔赛—华盛顿体系的实质。难点解读：凡尔赛—华盛顿体系是世界现代史上的一个重要历史概念，但这一概念比较抽象，初中生理解有很大难度。处理方法：通过教师讲解、提问和小组讨论的方式；然后展示示意图，使学生理解凡尔赛—华盛顿体系是一战后帝国主义重新瓜分世界的体系，也是个不稳定的秩序。【课时】1课时【课型】新授课【教学策略】1、史料教学法：展示图片或文字资料，通过对比、分析、概括得出正确结论，获得新知识。2、情境导学法：创设情境，引导学生身临其境地思考、讨论问题，以感知历史和理解历史。3、启发式教学：使用设疑启发、类比启发等多种方法，激发学生的学习热情和学习兴趣。4、自主学习法：教师引导学