习作七：写读后感（教鞌）.docVIP

学写读后感——五年级上册习作七教学设计 【教学目标】 1.认识、了解读后感这种文体。 2.通过例文的学习．明确读后感的基本要求，初步了解写读后感的方法。 3.明确自己的感受点，在课堂练笔中，真实、具体地写出自己的感受。 【教学重点】 明确读后感的基本要求，掌握写读后感的方法。 【教学难点】 明确自己的感受点，真实、具体地写出自己的感受。 【课前准备】 相关课件、范文(范文--师生每人一份)。 【教学过程】 一、谈话激趣，明确目标 1、谈话激趣。 2、明确目标。 二、自读提示，明确要求 1.读习作提示并思考：①什么是读后感？②写读后感应注意什么？ 2.谁来说说，这段话告诉我们什么是读后感？ 3.这段话告诉我们写读后感应注意什么？（①读是基础，读懂了文章才会有体会；②感是重点，不能过多地重复文章内容） 4.教师小结并补充：读是基础，感是重点。为了把感受写具体，可以适当地应用相关资料，还可以联系实际来谈。 三、导读例文，感悟写法 1.读后感怎么写呢？聪聪读了《圆明园的毁灭》这篇文章后感触很深，写了一篇读后感，请看屏幕：（出示读后感） 2.导读第一自然段：这段话主要写的是什么？ 教师小结：第一自然段作者引出读了什么文章，总体感受是什么，这种写法叫做：引出所读。（板书：引出所读） 3.导读第二自然段：这段话写什么？ 教师小结：这段话写出了圆明园的概况及毁灭。 4.读第三自然段：这段话主要写什么？ 这段话主要写作者对圆明园的毁灭进行议论，写出自己的感受。 这种写法叫做议出感受。（板书：议出感受） 5.读第四自然段：想想这段话主要写什么？ 这段话把感受写得更具体了，作者用什么方法把感受写具体的呢？ 教师小结：这段话就是通过联系实际的方法把感受写具体的。（板书：联系实际） 6、默读文章的最后一段，思考：这是文章的结尾，作者对自己的感受进行了——？ 教师小结：这段话作者总结了读文章后的感受。这种写法叫总结所感。（板书：总结所感） 7.小结：这就是读后感的一般写法。第一步是（生：引出所读）第二步是（生：议出所感）第三步是（生：联系实际）第四步是（生：总结所读）。简单地说就是：引、议、联、结。 8.过渡：如果把引、议、联、结四个部分看做是读后感的身材，那么，文章的题目就好像是她的眼睛。为了给这篇读后感取个亮闪闪的题目，聪聪先后想了三个题目（屏幕出示）：《圆明园的毁灭》读后感、读《圆明园的毁灭》有感、愤怒与惋惜——读《圆明园的毁灭》有感。请帮聪聪选选，哪个最好，为什么？ 9.小结：前面两个题目也可以。但第三个题目更好，一眼就让人看出作者的感受是什么，一眼就让人看出文章的中心是什么。 四、交流感受，激情写作 1.过渡：《圆明园的毁灭》是聪聪感触最深的一篇文章，所以他写下了《愤怒与惋惜——读《圆明园的毁灭》有感》这篇读后感。我想，在同学们学过的课文或课外读过的文章中，一定有许多使你感动的文章！让我们一起来回顾我们本学期学过的一些精彩课文吧，请看屏幕，你能说出是哪篇课文吗?(出示本学期学过的课文插图及配音) 2.最使你感动的是哪一篇文章呢？它给你怎样的感动或启发？能联系实际谈一谈自己的感受吗？请同学们自己先想一想，想好后，同桌（或小组）之间互相交流（教师巡视，相机指导）。 3.全班交流：谁来说一说，你最感动的是哪篇文章，它给你怎样的感动或启示？（教师在学生谈体会的过程中注意引导学生联系实际来谈）