“后滚翻”主题情景式教学设计与教案.docVIP

“后滚翻”主题情景式教学设计与教案 ——小学三年级体育“后滚翻”主题情景式教学设计 学习目标 1.认知目标：通过教学，使学生知道后滚翻在自我保护中的作用，初步理解后滚翻的动作要领。 2.技能目标：通过教学，使80%以上的学生初步掌握后滚翻的动作要领，10%左右的学生能在老师指导下完成后滚翻，还有10%左右的学生通过帮助与保护、或降低难度等方式方法完成后滚翻动作，进一步发展其动作技能。 3.情感目标：通过教学，发扬学生互相帮助互相学习及团结协作的精神，通过模仿和游戏练习，培养和发展学生的想象力和活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质，通过自我体验和相互帮助，感受到完成动作的喜悦。 教学内容 小学体育三年级技巧“后滚翻” 单元教学一共5课时 本课时为第2课时 重点难点 重点：后滚翻中低头团身 难点：推手时机 结构 教学内容 教师活动 学生活动 组织与要求 时间 负荷 森林嬉戏 快乐热身 1.整队 2.猜谜 3．宣布本课内容和要求 4.模仿小动物跑 1.教师提前准备摆放器材 2.接受体育委员报告,向学生问好 3.宣布本课教学内容和任务,并安排见习生 4.出示谜语：白白胖胖像圆球，爱吃竹子爱睡觉。让学生猜谜语。 5.带领学生围绕小垫子，模仿各种小动物跑。 1.积极配合体育委员站队 2.注意力集中,精神抖擞 3.认真听讲,服从安排 4.发挥想像力，猜谜语：熊猫。 5.跟着老师模仿小动物跑 圆形放置16张垫子，每四人一组，中间放置一张老师用的大垫子，傍边放置一张带有坡度的大垫子以备学困生降低难度使用 6’ 小 自 我 分 析 后滚翻技术教学枯燥无味，被动的练习、机械的练习容易使学生产生逆反心理和对抗心理。为使学习更具吸引力，一开始先采用猜迷语，创设走进大森林，扮演大熊猫的形式导入。营造出一种轻松愉快的课堂氛围，激发学生的好奇心与求知欲。热身活动，以模仿小鸟、小青蛙、小乌龟、小马等这些学生平时喜闻乐见的小动物，憨厚的动作，既可以调动学生的运动的参与热情，又达到较好的热身和舒展筋骨效果，可谓两全其美。 滚翻玩耍 铺垫练习 1.头写字 1.教师小结模仿动物跑游戏的优缺点，同时咨询学生开心吗？ 2.根据学生回答开心、快乐等词语，教师组织学生用头和身体语言，尽可能写出来。 1.倾听教师点评，积极回答教师问题 2.根据教师示范用头书写字，嘴里齐报出笔画名称来 2’ 小 2.炒黄豆 1.教师先示范一个滚动动作，然后激励学生模仿的同时，鼓励学生做出各种不同的滚动动作 2.带领学生一起做动作 3.用鼓动性语言激发学生滚动自然且幅度更大 1.认真倾听，积极学练 2. 学生在教师的提示下进行相应练习，一人滚动，一人炒动，帮助同伴滚动自然且动作幅度大 4’ 中 自 我 分 析 炒黄豆和用头书写的游戏，都是后滚翻动作的诱导练习，前者重在通过各种滚动，先体会“滚”和“翻”， 通过对比，为后边高效学习动作奠定了基础，此游戏新颖，针对性强，富于想象；后者，则是将后滚翻动作中必须要活动开的颈部关节和身体团身等要点，巧妙地融合在游戏中。 3.跑步走 4.初赏后滚翻 1.教师播放火警音乐，带领学生跑步走。 2.跑2圈后，突然停下，教师示范后滚翻动作。 1.认真听讲，积极按教师要求进行学练，跑步整齐 2.仔细观摩教师示范动作后滚翻。 1.跑步前，播放着火救火场景音乐和火警音乐，渲染气氛 2.跑步突然停下后，教师创设情景：通过沼泽只有五张垫子，熊猫妈妈做了一个漂亮后滚翻动作 3’ 中 自 我 分 析 小学生自我约束能力差，注意力集中时间短，本设计教师一改传统枯燥、干瘪的直接练习过程，而是创设熊猫遇难情景，让学生入境动情，明理知味，以情景激发兴趣，使学生在强烈的角色体验中产生浓郁的学习兴趣，获得最佳注意力，从而取得最佳学习效果埋下伏笔。 熊猫学艺 探索合作 1.复习前滚翻 1.教师出示健身圈和方形凳问学生，哪种形状更容易滚动？ 2.组织学生复习前滚翻 ①让生演示前滚翻 ②组织学生练习前滚翻 ③点评动作，低头团身 1.认真听讲，积极回答问题，按教师要求认真进行学练 2.前滚翻时同伴合作，按教师要求进行保护与帮助 3.对同伴给予掌声 4’ 中 2.找出异同 1. 教师再次示范后滚翻，引导学生找出前、后滚翻的相同与不同处 2. 组织学生回答，并相机进行提炼与小结 3.组织学生尝试练习后滚翻 1.仔细观看,积极思考 2.回答相同点：低头，团身；不同点：方向相反 3.积极尝试后滚翻 3’ 中 自我 分析 本设计特意安排学生分析对比圆形和方形的实物，哪个更有利于滚动，旨在让学生在理论上深刻理解后滚翻的动作要领，然后通过实践验证；而让学生练一练前滚翻，旨在沟通后滚翻与前滚翻的联系，为新授新技能铺路搭桥