《_彩__蝶_》教学案例.docVIP

《 彩 蝶 》教学案例 一、案例背景 法国著名教育家第斯多惠曾一针见血地指出：“我们认为教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”而《美术课程标准》中也提倡：美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。不是把美术看作技艺的传承，而是力图使学生体验和认识美术的文化内涵。美术课最重要的任务是要激发引导孩子们的想象创造力，孩子们最大的乐趣也在于幻想和创造，每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。我们教师应在新课标精神和有关理念指引下，着眼于童心的释放，启发儿童创造力和表现力，不仅要努力地传播美术文化，而且同样要时刻注意在自己平时教学活动中培养学生的创新意识和创造能力，保护学生的独特个性，并应当给予每一个孩子足够的空间让其自由发挥。—7岁，想象力丰富，动手能力表现能力较弱。可能在剪制蝴蝶外形的大小，变化上难度要大一些，教师在此环节应注意引导。 （三）、教学目标与重难点 教学目标 知识：通过观察蝴蝶，发现蝴蝶外形、颜色、花纹的美以及蝴蝶的对称美。 技能：剪贴出一只外形、颜色、花纹对称的蝴蝶。 情感态度价值观：通过蝴蝶外形、颜色、花纹的设计和制作，认识和感受大自然的美。 重点与难点 重点：用彩色纸对折的方法进行蝴蝶外形、颜色、花纹的设计和制作。 难点：作品的美观、新颖。 教学资源准备 教师准备：教学课件、示范作业、蝴蝶图片、标本、剪刀、演示用纸、双面胶、勾线笔等。 学生准备：美术书、彩纸、剪刀、双面胶、勾线笔等。 （四）、教学过程 导入部分 以情景和欣赏舞蹈片段切入主题。 教师事先将教室的环境布置好。教室里贴满已经完成的彩蝶作品和有关蝴蝶的各种艺术品。使学生犹如进入蝴蝶的世界。 课件播放一段表现蝴蝶的舞蹈引出课题。 新授部分 认识蝴蝶（出示蝴蝶图片），分析讲解蝴蝶由哪几部分组成。 了解蝴蝶对称的特点。观察分析蝴蝶最美的地方（翅膀） 穿过蝴蝶的头、胸、腹从中心画一条直线，引导学生观察蝴蝶（外形、颜色、花纹）对称的特点。 观察学习（课件出示变化丰富的蝴蝶图片）版画示范 蝴蝶的翅膀是什么形状的？在整体造型中所占的比例（最大）。 蝴蝶的花纹有哪些图案？ 蝴蝶的颜色有哪些？ 学习设计制作彩蝶 教学意图：深入研究花纹的制作方法，渗透色彩搭配知识，引发学生巧妙利用他人手中的废纸进行花纹的制作。促进学生之间交流，达到互帮互助的学习效果。增强节约意识，增强充分利用媒材的设计意识 思考分析：如何用彩纸制作对称的蝴蝶？ 把你手中的蝴蝶对折一下，再打开，观察折线两边，你发现了什么？（折线两边形状、大小、排列的图形都是一样的） 你知道这样对称的彩蝶是怎么做出来的吗？（边回答边演示课件） 教师动手示范作业。（采用教师边示范，学生边做的方法） 对折彩纸，在闭口边设计半只蝴蝶，并剪下来。（操作要点：准确找到闭口边；设计具有变化的外形且翅膀大，身体小） 学生实践：剪制蝴蝶的外形。 观察课件图片，边看边思考。 选择花纹的颜色要注意什么？（观察之后的结论：选用花纹的纸要区别于底纸的颜色。这样才能突出花纹，彩蝶才能更漂亮） 提问思考：我们每个人只有两种颜色的纸，怎样才能制作颜色丰富对比鲜艳的彩蝶呢？注意自己需要什么颜色的废纸？（结论：相互交换废纸，达到制作彩蝶的目的） 教师示范与欣赏 教学意图：使学生看到教师是怎样通过文明的行为，在同学之间交换废纸的，直观了解利用废纸上面已有的曲线造型巧妙制作花纹的。 示范交换纸时应注意的礼貌。（在交换废纸时应注意：要讲礼貌，使用文明用语，声音要小） 示范用交换来的废纸制作对称花纹的制作方法。(我们可以利用废纸上面的弯曲线条创作花纹) 作业内容和要求 作业内容：用彩色纸对折的方法设计制作一只蝴蝶。 作业要求：彩蝶外形大小合适，作品美观、新颖。 学生实践，教师巡视辅导 辅导要点：蝴蝶外形的设计；巧用废纸搭配颜色制作做花纹；教育学生桌面用具和废纸有序摆放。 作品展示和评价 展示方式： 彩蝶头饰展示 背景图展示-----美丽的天空，展示作品 评价方式： 自评、互评、师评相结合，围绕作业要求进行评价。 用盖印章（小星星）的形式奖励学生。 知识拓展 人们把”美丽”这个词 赋予了蝴蝶,用各种各样的形式表达着对她的喜爱。欣赏灵感来自于蝴蝶的各种艺术品。 （五）、学习效果评价设计 评价标准 引导学生欣赏黑板上的作品，根据作业要求进行评价：彩蝶外形大小是否合适，作品是否美观、新颖。 通过在展示环节学生对作业的自评和互评的表现来评价学习效果。 通过学生作业效果评价学习效果。通过学生课堂作业，判断学生是否掌握了蝴蝶的设计制作。 评价方式（根据作业要求进行互评、自评） 自评：看看自己的画，说说自己在设计制作上有什么独特的地方。 互评：欣赏同学们的作品，说说你看到后对自己在设计制作时有什么启发？ 评