24点课题申报论证部分..docVIP

附件3： 年度 编号 课题论证部分 课题名称： 开展“24点”活动提高学生运算能力的研究 （注：课题论证部分不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料，如必须提及可以代号表示） 一、本研究项目的科学依据（含选题意义，国内外研究现状，学术思想，立论根据，特色与创新之处，主要参考文献） 选题意义： 古往今来数学的教育理论和实践都证明游戏对于小学数学课堂教学具有极大的价值。学生目前的现状却让人担忧，处于一种低效的状态课程标准》 二、研究内容、预期成果及效益分析（研究内容含主要观点，预期成果要明确完成时间、成果名称与形式。效益分析中理论成果应明确理论价值;应用成果应明确应用范围及效益） 研究的主要内容： 我们通过这个课题的研究，开展“算24点”的游戏活动，探索如何提高学生的运算能力，如何促进我校学生心算、口算等运算能力的提高，创新意识、合作精神和竞争意识的培养，以及学习数学的兴趣，达到身心愉悦的最佳方式,同时转化成为学生继续学习的一种神秘的动力。 课题申报书 开题报告 2 2012年8月——10月 收集学生情况资料、分析问题 建立研究笔记，整理研究资料。 收集整理课题研究的相关资料。 3 2012年11月——2014年2月 整理相关资料，进行案例研究，撰写阶段小结。 教师论文、学生活动资料若干，阶段小结。 4 2014年3月——6月 总结经验、形成成果。 课题结题报告、成果集萃 5 2014年7月 最终成果，总结推广。 1、课题研究报告 2、课题成果集萃 效益分析： 数学课的内容有的比较抽象,小学生学起来常会感到枯燥无味，?而对他们而言，游戏是启发心智与兴趣，达到身心愉悦的最佳方式。同时转化成为学生继续学习的一种神秘的动力。本课题着重对于培养我们快捷的心算能力和反应能力很有帮助调动眼、脑、手、口、耳多种感官的协调有效。 研究思路建立健全组织，加强学习，指导教师有计划、有目的地开展行动研究，我将根据自身的基础条件，基于小学生心理品质的变化特征和规律，探寻积极有效的策略给予正确的引导。技术路线根据本课题的研究分步骤按照计划实施，力图通过从实践到理论再到实践的循环推进，课题负责人课题专项子课题的研究任务，顺利结题。负责人及主要成员均具有本科以上学历，多数具备中级以上职称，他们大多是以来课题研究的组织者和参与者，年龄及职称结构合理，既有丰富的研究经验，又有充沛的工作精力。在研究过程中，教师发表或获奖论文，教研氛围浓厚。学校将为本课题研究提供有力的保障将尽全力满足课题组研究的需要，并且课题组研究课足够的经费和时间各项条件能够确保按计划进行，取得预期成果。 四、实现本项目预期目标已具备的条件（含研究工作基础和时间保证，从其他渠道已得到或可申请到经费数） 本课题是我们课题组教师今后工作方向和研究方向，为了做好这项工作，我们组织课题组教师学习有关资料，掌握有关“算24点”的技巧，以及熟悉开展活动的注意情况。同时，也组织课题组教师学习了研究课题的内容，让教师明确开展研究的有关工作。 本课题计划二年时间完成，各个时间阶段列入课题规划，课题组教师利用教学时间开展实施活动，保证充足的研究时间。我们课题组成员均为本校数学科的骨干教师，有丰富的教学教育经验，具备较高的课题研究水平，完全有能力完成这一课题研究。此外，我们课题组教师争取学校和上级教育部门的支持，为课题研究争取多些资源和经费。 五、申请者和项目主要成员业务简历（含主要学历和相关研究经历，近期发表、出版的科研成果及在研项目的层次与名称） 课题人员1： 课题申请者，教导处副主任，本科学历，小学数学高级教师，曾和冯春燕老师申报从化市“有效课堂教学策略研究”课题并顺利结题，所研究成果《精心设计练习，提高教学效率——浅谈数学课堂练习设计的有效性》发表在《新课程研究》基础教育2012年第四期（国内刊号 CN42-1778/G4）。此外，获得从化市小学数学第二届“小学数学优秀青年教师”，在从化市“创建优秀科组的实践与研究论文”评比中，论文“以优秀科组的创建，促教师的专业发展”获一等奖。 课题人员2： 课题主要成员，学校数学科科长，本科学历，小学数学高级教师，曾和欧阳桂锋老师申报从化市“有效课堂教学策略研究”课题并顺利结题，所研究成果《精心设计练习，提高教学效率——浅谈数学课堂练习设计的有效性》发表在《新课程研究》基础教育2012年第四期（国内刊号 CN42-1778/G4）。此外，获得从化市小学数学第二届“小学数学十佳教师”，多篇论文和教学设计获从化市一等奖。 课题人员3： 课题主要成员，数学科骨干教师，本科学历，小学数学高级教师。多次参与学校课题的个案研究，曾参与从化市级课题“新课程理念下小