教育类统考背景下必备几大知识点.docVIP

统考背景下必备几大知识点（几大知识） 必考知识点一：教学原则 教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。教学原则贯穿于各项教学活动之中，它的正确和灵活运用，是提高教学质量的重要保证。 1.科学性与教育性相结合原则 （1）基本涵义：既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。 （2）贯彻此原则的要求：教师要保证教学的科学性，结合教学内容的特点进行思想品德教育，要通过各个环节对学生进行思想品德教育，不断提高自己的业务能力和思想水平。 2.理论联系实际教学原则 （1）基本涵义：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。 （2）贯彻此原则的要求：①书本知识的教学要注重联系实际。 ②重视培养学生运用知识的能力。 ③正确处理知识教学与技能训练的关系。 ④补充必要的乡土教材。 3.直观性教学原则 （1）基本涵义：教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。 直观教学可以分为三大种类：实物直观、模象直观和言语直观三大类。 （2）贯彻此原则的要求：①正确选择直观教具和现代化的教学手段。②直观教具的演示要与语言讲解结合起来。 ③要重视运用语言直观。 4.启发性教学原则 （1）基本涵义：教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。 （2）贯彻此原则的要求：①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。 ②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。 ③让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力。 ④发扬教学民主。 5.循序渐进教学原则（又称为系统性原则） （1）基本涵义：教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。 （2）贯彻此原则的要求：①教师的教学要有系统性。 ②注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。③按照学生的认识顺序，由浅入深、由易到难地进行教学。 6.巩固性教学原则 （1）基本涵义：教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。 （2）贯彻此原则的要求：①要在教学的全过程中加强知识的巩固。 ②组织好学生的复习工作。 ③教会学生记忆的方法。 7.量力性原则（又称可接受性原则） （1）基本涵义：指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。 （2）贯彻此原则的要求 ①重视儿童的年龄特征。 ②了解学生发展的具体特点。 ③恰当地把握教学难度。 8.因材施教教学原则 （1）基本涵义：教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。 （2）贯彻此原则的要求①要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求。 ②了解学生，从实际出发进行教学。 ③善于发现学生的兴趣、爱好，为学生创造条件。 必考知识点二：新课程改革 一、新课程改革的核心理念 新课程标准的核心理念就是教育“以人为本”，即：“一切为了每一位学生的发展”。 二、新课程结构的主要内容 1.义务教育阶段的课程应体现普及性、基础性和发展性。 2.我国课程设置的基本要求 （1）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 （2）整体设置九年一贯的义务教育课程 从小学三年级到高中毕业，开设综合实践活动课程并作为必修课。 小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。 三、新课程结构的特征 新课程结构具有均衡性、综合性和选择性等三个基本特征。 四、新课程背景下的教育观 1.学生观 学生是发展的人；学生是独特的人；学生是具有独立意义的人。 （1）学生是发展的人 第一，学生的身心发展是有规律的。第二、学生具有巨大的发展潜能。第三、学生是处于发展过程中的人。 （2）学生是独特的人 第一，学生是完整的人。第二，每个学生都有自身的独特性。第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。 （3）学生是具有独立意义的人 第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。第二，学生是学习的主体。第三，学生是责权的主体。 2.学习方式 提倡自主、合作、探究。 自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独