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高职院校健美操课现状研究——以四川职业技术学院为例摘要：以四川职业技术学院为例，采用调查法、访谈法、逻辑分析法对高职院校健美操课现状进行分析研究。研究认为，健美操选项学生人数逐年增加但教师人数太少；硬件设施相对缺乏；教学内容和教学方法亟需改革等因素制约了高职院校健美操课的发展。关键词：高职院校； 健美操； 教学1前言近年来，随着健美操运动在世界各地的蓬勃开展，健美操以其动感的节奏和充满青春的激情受到了人们的广泛青睐，普通高校的健美操运动也逐渐发展壮大起来，健美操课得到了越来越多学生的垂青。高职院校作为普通高校中重要的一员，其体育教学越来越多地受到重视。本文以四川职业技术学院为例，就高职院校的健美操课开展情况进行研究，找出存在的问题，并对问题进行深层次的分析，旨在促进健美操运动在高职院校的健康发展。2体育选项课健美操项目选课情况及存在问题分析2.1选课学生人数情况：兴趣是最好的老师，大学生在选择运动项目时的动机主要是受到兴趣的影响。这一点早已是定论。四川职业技术学院健美操课主要是在二年级选项课中开展的。其近三年来的选课情况如图： 四川职业技术学院近三年健美操选项学生情况图由上图可知，学生对于健美操课的热情不断升高。健美操课在高职院校受到越来越多学生尤其是女生的欢迎。男女生比例不平衡的原因，一是由于传统思想在作怪，认为健美操是舞蹈类，体现不出男生的阳刚之美，是只有女生才能做的运动。另通过访谈得知，很多男生也想选择健美操课，但碍于健美操课中女生较多，怕同学笑话，不敢选。兴趣是我们的工作重点。青春发育后期的女生虽然从身体形态的发育上基本定型,但是其身体机能的发展还蕴藏着不少空间,她们不仅渴求自己具有心灵、气质、语言的质朴的美,更希望自己有一个比较匀称、线条优美的身材。所以,她们对形体非常关心,尤其喜欢节奏感强、动作柔和而优美、带有舞蹈性的综合练习(节奏感快的健美操有助锻炼并保持良好的形体),对力量型、接触对抗型、运动强度大的项目感到厌烦。[1]2.2健美操教师情况在教学过程中，老师的专业能力、知识水平，讲解与示范的高度与深度，以及老师对动作美的表现能力等，都将对教学对象产生很强的吸引和感召力。老师的这种能力倾向对学生的学习积极性不断的激发和持续发展有着重要的作用。[2]健美操教学中，教师始终以精神饱满、步履轻松、充满活力的精神状态展示给学生，这样可以使学生对所要学习的内容产生积极的情绪。教师这种能力倾向和人格魅力就可以使健美操教学活动向深层次发展，并可较好地控制教学过程，以其高深的知识、技能水平和高度的想象力去影响、教育学生、启发学生，使学生的情感、需要得到一定程度的满足，以便于更加积极的态度投入倒健美操学习与实践过程，发挥他们更大的想象力和创造力,提高健美操的教学效果。四川职业技术学院健美操教师有3人，男教师2人，女教师1人。从学历上看，3名教师都是在读硕士，具有较高的学历水平。都是毕业5年以内的年轻教师，具有较强的运动能力。从教师人数上看，选择健美操的学生人数越来越多，当前健美操教师人数远远不能适应需求。2.3 健美操课硬件设施情况场地设施一直是影响体育教学的重要因素。高职院校由于传统思想的影响，主要是加大职业技术类教育的投入，而对于体育教学的投入相对较少。对于健美操等对场地器材要求较高的项目，其硬件设施很难得到保障。四川职业技术学院没有健美操场馆，上课的地点是在篮球场或足球场进行授课，和其他课同在一片操场上课，互相干扰，再加上健美操人数较多，课堂教学效果受到较大的影响。在器材设备方面，各校都是以提供CD机为主，对于直观性较强的健美操教学来说，教学效果远远不如带镜子的室内健美操房。2.4健美操课课时安排四川职业技术学院健美操课共72学时,每周2个学时。学校体育要担负起终身体育的责任，培养学生终身体育习惯。课时数太少，不利于开展健美操理论的教学，只能简单教几套动作，不利于培养学生终身体育意识。如果缺乏健美操的科学运动原理、运动的方法、运动价值、运动卫生保健知识、健美操运动的观赏这些内容的介绍，学生很难找到一种适合自己的健身方式。在当前的体育教育中，我们提倡培养学生形成终身体育的意识，学生只有掌握了健美操的科学锻炼的原理、方法才能形成自我锻炼、自我评价的能力，从而才更有利于学生形成终身锻炼的习惯。2.5教学内容从健美操的教学内容来看，目前健美操课程的教学中还是以健美操基本动作或成套动作为教学的主要内容，教学中偏重教师的教，教学的效果也偏重于学生学会某个技术动作或成套动作，其原因主要是由于学时数太少所致。让学生学会锻炼身体的方法，认识健美操运动的内涵。只教会几个动作是远远不够的。要让学生了解健美操运动的发展及趋势，并且要学会创编一些新的动作。2.6教学方法：目前四川职业技术学院的教学方法还习惯于采用灌输式的教学方式，学生只要跟着老师学，