差班班主任工作论文.docVIP

浅谈如何在“差班、差生”做好班主任工作 上思县叫安初中 方玉娇 班主任是班级的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心，尤其在班风和学风较差的班级，班主任地位和作用十分重要。 班主任如何做好“差班、差生”的工作呢？我认为应从以下几方面努力： 一、全面深入地了解学生，研究分析学生，是做好“差班、差生”转化工作的基础 我们所说的一个“差班”，主要是指其班风和学风差。一个班的学风和班风的好与坏与每个班集体成员的集体观念、组织观念、法纪观念、道德观念等方面有密切关系。要转变一个班的班风和学风，就要通过采取各种行之有效的教育方式和方法去教育学生、影响学生和团结学生，使学生朝着一个共同目标——建设具有良好班风、学风和班集体前进。要做到这一点，首先必须了解学生、研究分析学生的各方面情况。了解学生，不仅要了解学生的思想动态、学习成绩、纪律观念、兴趣爱好和特长，还要了解本班学生中好、中、差的比例人数，各人各科学习成绩的优劣，班干部在班中所起的作用及存在的问题，了解方法多种多样；可通过查阅档案与原班主任，科任座谈；亦可在课间或课外参加学生活动，与其打成一片，随时随地“听其言，观其行”，观察学生在自然状态下流露出来的真实言行举止。在了解的过程中，不能一叶障目，既要看到学生的缺点，又要看到其身上的积极因素，善于发掘其身上的闪光点，创造有利条件让“闪光点”发光发热，使其树立信心并成为前进的动力。如我2010年接任初一（4）班的班主任工作时，学生纪律涣散，集体意识淡薄，学习成绩较差，在初一时有五位同学因违反校方纪律受到记过处分，有一位同学与老师顶撞打架，在社会上有违法行为，二分之一学生主科考试不合格。当获知这些情况后，我很没信心，怕干不好，后来领导找我谈话，消除我顾虑。于是我充分了解本班学生的基础上，较快确定以主题班会的形式，加强对学生的思想道德教育，重振良好班风和学风。为此，我确定了该班的班风和学风的建设目标——团结，守纪、勤奋、进取的班集体。具体做法是：在班会课上，制定班会主题内容，结合本班实际情况，针对性地开展《如何让他人喜欢你》、《我为班风建设奉献什么》等主题班会，并结合学校政教处不同时期的教育中心，有针对性、选择性地确定班会的主题内容。通过一段时间的努力，班风和学风有了较大的改变，从而实现作风、素质和集体主义精神的根本转变。所以了解学生，掌握本班学生的个性、特点和心理，才能做到对症下药，有的放矢。 二、真心实意地关心学生，做学生的良师益友，是做好“差生”转变的关键 由于各种原因所至，“差生”的道德品质、学习成绩，组织纪律、良莠不齐，且差别很大。如果班主任不能正确对待，甚至疏远，放弃“差生”，那将是转化工作的重大失误。 转变“差生”，是转变“差班”的关键，“差生”渴望知识，更渴望教师的理解、关心和帮助，特别渴望教师一颗一视同仁的爱心。教师和学生，都是有血有肉、有情感的活生生的人。因此，情感教育在转变“差生”的过程中，始终是不可忽视的动力。教师应了解“差生”的喜好、习惯和个性，善于了现“差生”身上的哪怕是微不足道的“闪光点”，如果没有对“差生”充满真挚的关爱是难以做到这一点的。转变一个“差生”，比培养一个尖子生更困难。对待“差生”应采取多激励，少批评的教育方法。一言一行注意打消他们对教师的“敌意”，消除“差生”的戒备心理，不失时机地寻找机会亲近他们、关心他们和了解他们的生活情况及存在困难。然后和颜悦色地听取他们的意见，一举一动也不能表现出对“差生”有冷嘲热讽的态度，对待学习上有困难的，利用业余时间帮助他们，弥补知识上的漏洞，指导正确的学习方法，抓住要点和重点，逐步提高他们的学习成绩，增强自尊心和自信心，从而放下沉重的包袱，发奋努力，急起直追，形成较好的学习环境，使他们在学习中获得成功的机会，从而享受到学习中获得成功的那份喜悦。如我刚接初一（4）班时，我发现该班整体上数学成绩较差。于是，我与数学科任老师商讨，根据数学科的学习特点，结合本班学习的实际困难，适时地指导适合他们的学习方法，个别辅导，激发和培养他们对学习数学的兴趣，正确地评价和肯定他们所取得的进步。经过半学期的努力，数学科成绩有了较大的进步。该学期数学成绩平均50.7分，那个学期期末平均分达到65.8分，优秀率由零达到20%，其中一人考了115分。由于尝到了学习进步的甜头，同学们的学习热情日益高涨，学风和班风随之明显好转。 三、诚诚恳恳地教育学生，做学生的表率，是做好“差班、差生”转变工作的保证 “以诚相待”是为人处世之本。对待朋友之间的关系是平等的，互助的。然而，对待学生，能否采取这种态度呢？有些教师和班主任持否定态度。受传统观念的影响，师生关系就是师徒关系，师徒之间的关系就应该我讲你听，我教你学。我认为这种观念正是导致转化工作失败的原因。当今的学生求知欲强，信息储量大，