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市先进教研组申报材料 ???市教研组是一支精干务实的教、学、研团队。近两年来，在全体学科组成员的努力下，学科组在队伍和制度建设、教研活动开展、承担上级主管部门的任务、工作成效及特色方面都取得了显著的成绩，具体介绍如下： 一、队伍建设：传帮带、促成长 1．教研组概况：组目前共有1名教师，其中高级教师名，中级教师 名骨干教师人。从以上概况可以看出教研组是一支结构合理、队伍精干、且具有一定教学经验和专业功底的团队。 2．教研组工作宗旨：团结、和谐、务实、进取。 3．教研组建设目标：努力打造成为工作踏实、素质过硬、作风顽强、追求进步的学习型团队。 4．教研组分工部署：教学教研重在夯实基础，在抓教学工作的同时，重视加强自身理论的学习和教学经验的交流，重视教学资料的积累和教学能力素质的提升。面向，重在提升，以此实现进一步提高学校教学教研效益与质量。 5．中青年教师培养：近几年，年长的带头干，年壮的挑重担，年轻的往前赶的精神在组内蔚然成风。通过由老带新，互帮互学的青蓝工程，大家共同研究，共同学习，共同成长。通过对青年教师的成长实施“一三五”规划，要求青年教师一年入门，三年成型，五年成材；通过中青年教师的个人专业发展计划的制定和实施，促进老师成为学校、里的骨干力量。在团队力量的帮助和引导下，我校教师在最近几年内脱颖而出，屡获佳绩。二、制度建设：创和谐、重规范 1．校本教研制度：为了有效开展教研活动，每学期初，我们经过讨论分析才制定切实可行的工作计划，计划主要有学科组计划、备课组计划，备课组计划又分为教学计划和教研计划两套。而备课组教研计划则是对两周一次的校本教研活动和每学期两次的主题教研活动的安排，并要求能很好的落实，有记录，有总结，有反思。立足校本教研，促进教师专业成长。每当双周周四下午，组内教师自觉地会集中在室，进行校本教研活动，有主题、有内容主讲与辅讲相结合，并对每次的活动都做了详细的记录及反思教师围绕中心内容展开深入细致的研讨，提高了教研活动的有效性。 2．听课评课制度：首先我们完善了听评课制度，备课组长每学期至少听一节组员的课；备课组实行推门听课制度；教师每周要听课一节，每两周要开出一节公开课；每学期每人开一节公开课；要开设一节新课程展示课。2009学年共开出校级公开课48节；2010学年共开出校级45公开课。其次要求老师认真完成作业批改并及时反馈。 3．命题审题制度：每学期要求每位老师命题或审题一份试卷。每次考试，要求备课组集体讨论确定考试内容和要求，填写好《考试意向表》并转交命题人审核，并审题人意见进行多次修改，直到整套试卷（包括参考答案及评分标准）符合要求。考后，各备课组集体流水批改试卷。试卷批改完毕后，备课组从贯彻命题意图和试卷的信度、难度、区分度和创新度等方面对试卷进行及时评价，对典型试题要结合学生答题进行具体评说或采样数据说明，考试后一周内上交试卷评价和质量分析报告。 4．教师培训制度：物理教研组制订了骨干教师培养方案，先后推荐了王宇晖、余雪妹、夏向荣、阮秀丽、黄乃涵、林庆雁、顾声和、周翔8位老师参加了温州市骨干研修班学习，余雪妹、黄乃涵老师取得东北师大在职研究生硕士学位，余雪妹、夏向荣参加百年领军教师研修班，教师成长明显。 三、教研活动：求实效、促提高 教研活动是我们成长的舞台，提高教科研水平是我们的目标。每学期的教研活动形式，我们尽量做到形式的多样，研讨的有效。 1．加强集体备课和学案编写 组内资源共享，分工合作，集体备课活动正常，做到统一教学进度、学案、课件、练习等。学案分工编写、练习分工出题，这样教学上既有所统一，又各有特色，能博众家之长，提高教学效率。率领组内成员进行教学方面的一点尝试，采用了“针对学情、学案导学、有的放矢、目标教学”的方法。在高一高二创设并开展了“课后学案”，促进教学的有效拓展；在高三创设并开展了“课前学案”，促进高三针对学情、有的放矢，取得了良好的复习效果。 2．加强课堂研讨和评课活动 开展听课评课活动的探讨。随堂课和校内公开课体现务实精神，体现有效教学理念，体现相互学习目的。开课者认真准备，听课者认真学习与指导。如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，对老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论和探讨。我们要求每位新教师（新参加工作前三年）每学期开公开课不少于2节，新进校教师每学期要开一节汇报课，老教师要开设示范课。教师相互听课每学期不少于15节（新教师每学期不少于40节），并要有相应的点评。 开展同课异构活动的探讨。每个备课组一学期开展一次同课异构活动，其他备课组没有课的老师也参与其他组的听课活动，各备课组集体讨论同课异构活动的收获，教研组活动时，整个教研组一起探讨，不同的课堂结构产生的效应。 3．教研活动专题化、多