导学案编写及使用策略.pptVIP

导学案编写及使用策略 山东省青州市旗城学校 毕於生 旗城学校本部 东高分校 旗城教育集团 宏德学校 附属幼儿园 王敏勤与三级建模 学校建模 学科建模 教师建模 一校一模、一科多模、一模多法 五型六步教学法 在三级建模的思想引领下，以潍坊教科院“自主互助学习型”课堂教学理念为指导，以“345”课堂模式为模板，根据合作学习、目标教学、自主学习的基本理念，结合学校实际，综合考虑师资、学情等各种因素，从宏观的视角构建了“五型六步教学法”。 五型六步教学法 五种基本课型 新授课、复习课、练习课、讲评课、实验课； “六步”指每种课型的六个基本环节。 例如新授课的6个基本环节 1、热身导入 明确目标 2、新知展示 自主研修 3、小组合作 思维共享 4、精讲点拨 跟踪训练 5、学以致用 总结反思 6、当堂检测 反馈学习 在五型六步教学法的要求下，必须要有一套针对性的导学案。为了编写一套优质的导学案，学校多次组织学习五型六步教学法，并对导学案做出较为详细的规定。 导学案的栏目设置不是固定不变的，不同的课型中导学案 的具体栏目设置可以也应该是不同的，以下供大家参考 展示学习目标 自学指导 学生自学 跟踪训练 总结反思） → → → → 导学案中包含的基本栏目（新授课） → 检测反馈 展示复习目标 构建复习网络 合作探究 精讲点拨 总结升华 → → → → 导学案中应包含的基本栏目（复习课） → 当堂达标 导学案编写和使用过程中的十个基本策略 1．依靠团队合作 2．做好行为策划与行为管理 3．时时关注学情 4．相信并依赖学生 5．要切实提高导学案教学模式下的课堂教学组织能力 6．坚决彻底地重视学法指导 7．对导学案要坚持批改 8．把握好导学案与分层教学的关系 9．正确认识和处理教材和导学案的关系 10．正确处理学案导学过程中的预设和生成的关系 编写分工和准备 教师在编写学案前应 做两手准备：一方面， 要结合新课程标准、 教学大纲和教参资料， 研究和分析教材；另 一方面，要了解学情， 包括学生的知识基础、 认知能力、认知水平等。 1.提前分工，明确任务 2.个人研究，形成初稿 3.印发初稿，个人研讨 4.集体备课，完美定稿 编制流程 王金声 王金声 第十四章 9.18-10.10 3-4 王金声 丁立宗 第十三章 9.3-9.17 1-2 何敬刚? ?王新娟 ?第十二章 ?6.17-7.1 ?17-19 ?何敬刚 ?赵溪南 ?第十一章 ?5.24-6.17 ?13-15 ?何敬刚 ?何敬刚 第十章? ?4.26-5.23 ?9-12 ?何敬刚 ?侯佃生 第九章? ?4.4-4.25 ?5-8 ?何敬刚 ? 季慧荣 ?第八章 ?3.21-4.3 ?3-4 ?何敬刚 刘安成? ?第七章 ?3.7-3.21 ?1-2 审核 编制人 导学案编制分工 使用时间 周次 初中物理导学案编制分工表 2015.1 导学案的使用 提前下发 自主预习 教师批阅 课堂反馈 问题处理 导学案的使用 督促学生有效使用导学案的两种方式： 教师批阅 家长监督 二次备课，将导学案个性化。 二次备课的一般步骤是：钻研课标——分析教材——研究学案——个人在学案上备课。 导学案的使用 对老师的要求： 用“导学案”进行课堂教学时，要努力做到“五放手”：新知识放手让学生主动探索；课本让学生阅读；重点和疑点放手让学生讨论；提出问题放手让学生思考解答；结论或规律放手让学生概括；知识结构体系放手让学生构建。力求做到“三讲三不讲”原则。填写课后记。 导学案的使用 对老师的要求： ①根据“导学案”内容认真进行课本预习。所有学生必须自行解决“导学案”中基础题部分，学有余力的同学可以做拓展题，生疏或难以解决的问题应做好标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。 导学案的使用 对学生的要求： ②课堂上注意做好学习方法和规律的笔记，以便今后复习，学完一课后，要在“导学案”的空白处写上“学后记”（学后心得）。 ③每隔一周将“导学案”进行整理，装订成复习资料。 “学案导学”的最大优势应在于相信学生的学习潜力，想方设法把学生从被动的观众席推向积极主动的导演台，成为学习的真正主人。 导学案的使用 感谢倾听