安居2014年度学校评估报告书.docVIP

邯郸市邯郸县义务教育阶段学校教学评估 报 告 书 填表单位 （盖章） 填表时间 邯郸市邯郸县教育局制 使 用 说 明 1、本报告书一式二份。 2、评估完成后，学校、区评估办公室各留1份。 3、本表可复制（用A4纸打印），填写内容可打印，但有关人员签名必须用碳素笔手写。 基本情况 单位名称 邯郸县安居实验小学 义务教育阶段学生人数 402 1、学校领导情况 姓名 性别 学历 从事教育 工作时间 校 长 张永全 男 本科 31年 主管副校长 李凤香 女 本科 32年 2、教师队伍 总数（人） 优秀（人） 良好（人） 一般（人） 不合格（人） 26 3 23 二、学校评估表 一级指标 二级指标 等级权重 自评结果 （分） 县评结果 （分） A B 教学管理 （25%） 管理能力 6 3 6 管理目标 4 2 4 管理机制 6 3 6 教务管理 4 2 4 学生管理 5 3 5 课程管理 （20%） 实施方案 3 2 3 课程实施 12 4 10 课程评价 5 2 4 教学条件 （20%） 教师队伍 7 3 7 经费保障 5 2 5 教学设施 4 2 2 教学资料 4 2 4 校本研修 （20%） 研修规划 4 2 4 组织建设 4 2 4 制度建设 5 3 5 教学研究 4 2 4 主题研究 3 1 2 评价研究 （15%） 教学考查 3 2 3 教师评价 3 2 3 学生评价 3 2 3 命题研究 3 2 2 质量评价 3 2 2 小计 22项 100分 50分 92 注：优秀：90分以上；良好：85—89分；达标：75—84分；基本达标：60—74分；不达标：60分以下。 三、学校分析报告 自评过程及结果 我们依照《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》，按照规定的程序，对学校的教育教学进行了全面评估，自评分数为92分，自评结果为优秀。 学校现状 分析 教 学管 理 组织机构健全，领导班子成员均来自教学一线，具有现代管理意识和超强的管理能力，而且每年参加校长提高培训，不断提高自身业务能力和管理能力。按照国家和地方规定，开全开齐三级课程，建立 “教、学、研”一体的校本研修制度，努力打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。加强教务管理，做到“四备”、“四定”、“五明确”。所有适合儿童均编入全国学籍库，严格落实学生转入转出的相关规定。 课 程管 理 根据教育部课程设置方案和省课程计划及本校的实际情况制定学校学年课程（包括国家、地方、校本）实施方案，确保课程的全面有效实施；建立课程实施评价机制，突破传统的评价模式，注重检测学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个维度的整体发展水平，注重学生的体验和经历，强调学生创新精神和实践能力的形成和表现。 教 学条 件 学校专任教师学历全部达标，普通话达标率也达100%，学校经费优先保证教师们外出培训及学术交流，不断提高教师的业务能力。目前，学校专用教室不全，校舍紧张，但图书能够保证学生日常阅读所需，教学资料比较齐全。 校 本研 修 打破校级研讨过多的局面，将教研活动重点放在教研组内进行，实行了教研组长负责制；成立了以校长为第一责任人的校本教研领导小组，制定了校级领导参与指导校本教研的制度；先后出台了《校本教研培训学习制度》、《校本教研问题反思制度》等相关制度；大胆尝试，勇于改革，把课堂真正还给学生，为学校注入了新鲜活力；把老师们日常教育教学活动中发现的带有普遍性的重点、难点问题归纳提炼，作为研究主题，并以教研组为单位制定出周密的研究计划。 评 价研 究 建立促进教师提高的教学考查制度，建立教师评价制度与课堂教学评价制度，学生评价多元化，加强对学生的监督管理。加强以课程标准为基础，培养学生能力为核心的命题研究。牢固树立“以质量求生存”意识，把学生全面发展和综合素质的提高作为衡量教学质量的重要指标。 改进 措施 加大力度改善办学条件，争取在2015年度实现学校回迁，基本完成学校内部设施建设；努力营造浓厚的校园文化氛围；加大教师培训力度，扩大教师培训范围，提供必要的教师进修培训资金，实现培训资金逐年增加。 学校评估组意见 根据评估标准及有关评估工作的文件意见精神，结合学校实际，对学校教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究五个方