学校评职称量化测评办法.docVIP

永年县申报推荐、评审中小学教师高中级专业技术 职务任职资格量化测评办法（试行） ? 为进一步深化职称改革，切实提高中小学（幼儿园）教师专业申报推荐评审工作的科学化水平，对申报评审的中小学教师专业高、中级专业技术职务任职资格人员的政治思想、专业基础理论和工作实绩等方面作出科学公正评价，确保中小学（幼儿园）教师申报评审工作质量，特制定本办法。 一、量化测评原则 遵循河北省关于中小学专业高、中级专业技术职务任职资格申报评审条件，以申报人员的学历、任职资历、工作表现、专业理论水平、业务工作能力、工作实绩、综合奖励等因素为依据，量化条件、确定分值，依据《邯郸市申报推荐、评审中小学教师高中级专业技术职务任职资格量化测评办法》以及本单位量化积分实施方案，力求全面反映专业技术人员的能力和水平。达到最低分数线及以上者方可申报推荐。最低分数线为：申报中级70分；申报高级80分。 二、量化测评范围 全县各类中小学和教育机构中，符合国家和省制定的申报中小学教师高中级晋升条件，并要求申报晋升职称的专业技术人员。 三、量化测评程序 1、成立机构。单位组建申报推荐委员会，负责申报晋升职称的专业技术人员量化积分、推荐工作。 2、个人申报。申报参评人员向单位提出申请并提供量化测评所需材料。 3、单位测评。申请人所提供的材料应在本单位予以公布，同时，单位组织申报推荐委员会进行量化测评，对申请人材料逐项计分，根据汇总分值排列出名次。量化测评结果和积分排名要及时通知申请人，并在本单位张榜公示，公示期为7天。 四、量化测评内容及计分办法 （一）学历计分： 学历层次 博士研究生 硕士研究生 本科 专科 中专及以下 分值 14分 12分 10分 6分 4分 后取得相应合格学历层次减1分，超过规定学历层次按最高学历计分；专业不对口减2分。 （二）任职资历计分 1、任职年限。任现职每年1分。 2、专业年限。从事本专业或相近专业每满一年计1分；不同专业每年计0.5分。 （三）工作经历计分 1、工作量。任现职以来完成省、市规定的教学工作量每年2分。 超过或少于规定教学工作量，由推荐单位酌情增减分数。 因课程计划、学校性质、规模等原因而课时量偏少的学科，任课教师应有其他与教学有关的工作量作为补充。 2、班主任（或主持辅导学生社团）。任现职以来，担任班主任工作每学期1分；或主持辅导学生社团活动，每学期加0.5分。 任教班级获优秀班集体（学生社团）表彰，县级每次增加1分，市级每次增加2分，省级每次增加3分，国家级每次增加5分。 （四）专业技术工作能力计分 1、基本功:任现职以来参加教育部门举办的各类教师基本功比赛获奖，县级每次计1分，市级每次计2分，省级每次计3分，国家级每次计4分，相应级别一、二、三等奖按1:0.8：0.5计算；同一奖项按最高级别积分。 2、优质课（含公开课、示范课、观摩课等）:县、市、省、国家级每次分别按1、2、4、6分计分，相应级别一、二、三等奖的按1:0.8:0.5计算。 3、课题：任现职以来，承担市级及以上教育教学科研课题，并结题，市级课题主研人每题计2分，其他参研人计1分（参研人员最多不超多10人，下同）；省级课题主研人每题计4分，其他参研人计2分；国家级课题主研人每题计10分，其他参研人计5分。完整的课题需有申报书、结题报告（鉴定证书）、结题证书，少一项不予计分。 4、教科研成果奖：获县、市、省、国家政府部门授予的成果奖，分别按5、10、20、30分计分；教育部门授予的成果奖，分别按2、4、6、10分计分；相应级别一、二、三等奖的按1：0.8: 0.5计分。主要完成人按满分计分，其他完成人（不超过4人）按相应级别二分之一计分。 5、校本研修任务：主持完成一项校本研修任务计2分（二项计4分），并有完整的总结报告，无完整的总结报告不计分。 6、培养指导能力：培养一名本学科二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩计3分。 （五）奖励计分 任现职以来，获奖项目按以下计分： 级别 国家级 省级 市级 县级 分值 20分 10分 5分 3分 奖励级别包括各级政府和本级政府部门所授予的综合类奖励项目，单项类奖励降一级别计分。 单项奖励获奖项目必须与所申报评审专业一致方能按相应级别计分。 指导（辅导）学生获奖的项目，按相应级别分值的五分之一计分。 多次多级别奖励按年度可累积计算。 获奖项目必须是经教育部门批准，由工作单位组织申报方可予以认可。 政府荣誉称号参照河北省中小教师任职资格申报评审条件的相关词语或概念的特定解释里“省级政府荣誉称号”的要求。“省级政府荣誉称号”是指由省政府或省教育、人社行政部门联合代表省政府或省级教育行政部门代表省政府颁发的中小学幼儿园教育和教师相关的政府荣誉称号。如：省模范教师、省教育系统先进工作者，省