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体育教师怎样听课评课 听（看）课、评课是最常见的教研活动，它对体育教师之间相互切磋教艺，增强教学能力，提高教学质量，推动教学研究，教学改革和素质教育起着重要的作用。一位哲学家说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换以后还是一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换以后，每个人就是两个思想。”经常开展听课评课活动，有利于教学问题准确诊断、正确决策；有利于激励教师苦练内功、加快知识更新、优化教学艺术；有利于教师间相互学习、切磋技艺、交流经验；有利于推进素质教育实施，加强师资队伍建设，全面提高教学质量。 一、听评课的目的 教师听评课的目的是研究课堂，是学习先进经验，是改善自己的教学行为，是教师最廉价但又最高效的学习方式。评课是对执教者的课堂教学成败与得失作出客观的分析与评价，并能从教育理论与新课程理念的高度对课堂教学效果做出正确的解释。 1．教师听课的目的是对照反思自己的教学。 2．学习他的做法和经验。 3．学会合作与交流。 4．改善自己的教学行为。 二、定位听评课的角色 听课是教师专业成长的传统又是有效的途径之一，但是很多教师总是以旁观者的身份进入课堂，无准备、无主题、无反思，只记过程，结果是一无所获，这样形式化、任务化、走过场的听课，不仅无益，还是负担。 听课可以“取人之长，补己之短”，启发自己的实践反思，听课可以观察研究问题，有利于自己专业水平的提高，要真正做到高效的听课，必须定好自己的角色。 1．要进入“参与者”的角色。 2．要进入“欣赏者”的角色。 3．要进入“反思者”的角色。 4．要进入“研究者”的角色。 听课者课前要熟悉所听课的教学内容，反思自己日常教学中一直存在的困惑和急需解决的问题，然后选取其中一两个问题去听课，看授课教师如何处理类似的问题，教与学行为的有效性如何等，通过比较，找出差距，寻找改进的措施，这样改变原来“旁观者”的身份，变为“参与者”进入课堂；（出示1）关注课堂中的教与学的问题，关注问题的解决方法和程度，教者教学技能技巧的运用，应急事件的处理等表现，学会欣赏与吸取；（出示2）反思自己的教学观念、教学行为、教学效果，（出示3）在反思中提升自己的教学水平，促进自己专业化发展。（出示4） 三、怎样听体育课 （一）听课前必须做好充分的准备工作 1．准备好听课内容。俗话说，留心天下皆学问。教师要想听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课就要做点准备工作。应该事先问问教者教什么内容，了解教学内容在教材整体中所处的地位，明确教学目的，重点和难点，同时自己设想一下，假如让我教这样的内容，准备怎样教法，以便听课时有个对比。 2．要做好心理准备。每位听课教师要把听课、评课看成是向他人学习，提高自己的教学能力，教学水平的好机会，自始至终保持高度听（看）课，听、看、记、想全神贯注，最大限度地捕捉授课者教学的闪光点，达到取人之长的效果。 （二）听课应关注的内容 1．听上课教师宣布本课任务时，讲述是否准确。这样才能使学生明确学习目的，从而增强信心，提高学生兴趣和练习的积极性，按要求完成学习任务。 2．听上课教师传授技术要领时术语的规范化程度，知识讲授时语言表达是否确切。 3．听上课教师完成教学任务方法的可行性、合理性和讲述纠正错误动作的方法和要点是否正确。 4．听教师教学时声音是否宏亮、清晰、果断、有力，讲解时有条不紊，哨子的运用等。 5．听教师如何导入新课，如何引导、启发学生对学习的合理评价。如何展开了自评与互评，课后小结是否简明扼要，总结到位，达到预期的效果和价值。 6．看课的类型、教材安排、教材处理以及不同教材的搭配是否合理。 7．看课的结构。开始部分、准备部分、基本部分、结束部分几个环节的完整性以及自然过渡的自然性，各个环节里何时练习，何时质疑、交流、讨论、归纳、总结等。 8．看示范技术动作正确规范、熟练、协调程度以及示范的方法、位置、时机是否合理。看如何布置场地器材，队形的调动是否合理。 9．看选择哪些练习或辅助练习手段，在教学过程中怎样启发学生，激发学生的学习动机，保持学生的学练积极性。 10．看练习所达到的密度和强度的大小以及运动负荷的大小是否符合学生的年龄特点。 11．看教师的教态、非语言行为（脸上的表情、眼神等）和应变能力。 12．看教学达到的实际效果。学生掌握体育知识技术技能、方法、情感态度与价值观等情况，如何处理“主体”和“主导”的关系，是否充分发挥了教师的主导作用。 五、怎样评课 评课是听课的继续，是评课者与被评者之间双向性的教学研究活动过程。通过评课活动进一步加强体育教师的交流，促进教学研究，从而推进体育教学改革，加快教师专业化发展，提高课堂教学效果。 （一）评课的原则? 1.实事求是原则。 实话实说对于听评课教师来讲，是一种很重要的责任心问题。对授课教师的课分析要以课堂教学的