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六年级（上）语文期中教学质量分析 唐洪英 一、总体情况分析 这次测验全班51人都参加，从测验成绩看，这次测验最高分98.5分，最低分85分，平均分93.10分。这样的成绩和上学期成绩相比较，进步了一些，但这一次测验也暴露出我们班现阶段学生学习的语文一些问题：如书写不工整；卷面不整洁，涂改较多，不符合题目的要求；作文描写不具体；再加上审题不清，掉题漏题现象严重，出现了较多的失误。 二、板块分析 （1）、积累运用（答题分析） 第一大题 学生错的最多的是“羌笛”这个词语，很多人学生写成“强敌”，。说明这个词语还没有掌握。 第二大题 多音字组词，学生对这几个词语都掌握较好，只有“将”这个出现较多的错误。这说明平时学习、积累的重要性。 第三大题 按要求查字典，“拙”字的音节学生还没掌握好。 第四大题 按要求改写句子，这些题目基本上都复习过，学生大部分都掌握得很好。 第五大题 由于这道题平时训练过，再加上平时老师注意学生的背诵，学生的水平达到了老师预期的水平。按课文内容填空正确率较高。 第六大题 阅读理解，《天山之行》 第1题 摘录文中四字词语，由于这篇课文五年级时，学生学过，所以基本上都做对了。 第2题 在文中画比喻句，学生也都找得很准确。 第3题 反问句变成陈述句，由于平时着重训练了，所以正确率也很高。 第4题。选词填空，这道题考察到学生对近义词的区别和运用，由于学生平时训练的少，再加上学生理解的不够深刻，所以失分很多。这以后还要加强这方面的练习。 第5题 根据短文内容填空，学生对文章很熟悉，都完成得很好。 第七大题 习作天地 “同学们，你们一定感受到了环绕着你的那种浓浓的爱吧！那是亲情、友情……被爱是幸福的，主动关爱他人更美好！请以“爱”为题写一篇作文，要求感情真挚，400字以上。 在习作中，学生的想像力没发挥，词不达意，语句欠通顺。或者是出现了较多的错别字。 有个别学生没有看清楚题目的意思，偏离了题目的要求，离题了。 作文要求写400字以上，而实际上只有360个格子，有些学生写出格了，有些学生用纸贴着，导致作文卷面不整洁。 三、反思与建议 这次检测，无论是对于三维目标的落实，还是教学质量的检验，甚至是对于我个人专业水平的提高，都有着十分重要的积极意义。经过反思，针对试卷中出现的问题，我准备在今后的教学中调整自己的教学思路和改进教学措施。我今后的教学中做好以下几方面的工作： 1、养成学生良好的书写习惯和写规范汉字的习惯。 我在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。平时要更重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。要求学生在学校要说普通话，写规范字。要注重书写的练习，对书写严格要求：字迹清楚，字体端正。做到尽可能不写别字、错字。写完作文多检查，养成认真修改的学习习惯。尽量不使用橡皮，不在作业本上轻易涂改。 2、在平常学习中，注重基础知识的掌握，特别要加强好词好句的积累。 在今后的教学中，应当把字词放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。采用多种有趣的教学手段，激发学生主动学习词语、积累好词好句的兴趣，鼓励学生在写作中运用学到的好词好句。文本中的重点片断，要求学生人人会背，会写，真正解决学生会背不会写的现状。 3、在课堂的阅读教学中，注重学生语感的训练，掌握阅读的方法和技巧。 从这次的检测来看，阅读理解依然是学生最难的部分，是学生的薄弱环节。而阅读理解能力的形成不是一朝一夕就可以的，要讲究方法，需要我们长期的积累，要持之以恒。 ①、激发学生的读书的积极性。 学生语文能力的形成必须依靠比较宽的阅读面，要阅读大量的课外读物，仅仅靠课文是远远不够的，拓展学生的阅读面势在必行。先要利用学校的图书，让学生可以读好书，多读书，从而好读书。并且发动家长支持孩子读书，为的孩子建立一个小小书架，收藏感兴趣的好书：如名人名著、优秀作文选等。总之，让学生尽可能多的阅读课外书籍，养成良好的阅读习惯，培养良好的阅读理解能力。 ②、培养学生良好的阅读习惯。 提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯可以采取多种阅读方法。比如：默读、诵读、浏览、初读、精读等。例如“不动笔墨不读书”的习惯，应当结合六年级的阅读要求进行。教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能