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祖 父 的 园 子 实验小学 杜江河 萧红（1911－1942），现代著名女作家，原名张乃莹，黑龙江呼兰县人。1935年在上海发表成名作《生死场》时，开始用笔名萧红，1940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。在短暂的生命里，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受读者喜爱。 小菜单： 正确朗读下面字和词语。 蚱 啃 蚌 倭 嗡 樱 嘟 瓢 蚂蚱 嗡嗡 绒毛 闪烁 毛嘟嘟 蚌壳 倭瓜 水瓢 玩腻 学习目标： 1、认识8个生字，读读记记“蚂蚱、倭瓜、水瓢”等词语。 2、自主探究课文，体会园子的特点，感悟作者自由、快乐的童年；了解作者‘朴实无华、借物喻人“的表达方式。 自学指导（一） 看着课题，把课题变成一个问题，带着这个问题，第一遍快速浏览课文。 祖父的园子是怎样的园子？ （比一比，看谁读得快，找的准，找的多。） 自学指导（二） 1、为什么说这是一个样样都有、五彩缤纷、生机勃勃的园子？ 要求：第二遍快速浏览课文，把相应的句子划下来，并在句子边上写上相应的词语。（学习旁注） 我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。 自学指导（二） 2、为什么说这是一个快乐、自由的园子？ 要求：第三遍快速浏览课文，用圈把作者在园子里做的事情圈起来。 自学指导（三） 1、研读“自由之事” 作者写的最具体的是铲地，是从哪个自然段开始？哪个自然段结束？为什么说这件事是写得最具体的，能不能找出几条依据来？ 祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰!下雨啰!” 祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么?” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗?” 我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗?” 祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。 自学指导（三） 2、研读“自由之景” 作者写园子的景物，写了那些景物？作者为什么能感受到自由？ 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。 我们仿佛听到作者在说...... 我愿意（摘黄瓜） 就（摘黄瓜） 我愿意（捉蚂蚱） 就（捉蚂蚱） 我愿意（ ） 就（ ） 我愿意（ ） 就（ ） ...... ...... 我想要做什么，就做什么。 我想要怎么样，就怎么样。 每天一大早，我们一群小破孩就往我们的“根据地”聚合，头儿决定我们今天的活动内容，今天的活动是打麻雀。我们分了工，不一会儿，子弹、弹弓都备全了，每个人都装满两兜石头子弹，坠的衣兜都快负不住了，跑起路来更可笑，更艰难，但我们一点没感到累。我们七八个破小孩，走一路，打一路，打得麻雀到处乱飞，我们收获也丰富。到达我们的目的地，我们急忙找柴、生火，准备吃香香的麻雀肉。