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学习要致力于开拓创新 学习要致力于开拓创新： 建设学习型党组织，是建设马克思主义学习型政党的基础工程，也是提升党的执政能力的重要举措。如何让学习产生良好的社会实践效果？在建设过程中，又应该注意些什么问题？就此话题，我们专访了教育文化学者王继华教授。 首先应解决建设什么 学习型党组织建设什么的问题，实质是“发展创新什么”与“抓住什么本质”的实践过程。王继华认为，如果说发展什么，体现人的一种精神状态和创造意识，而抓住什么，则体现人的洞察力和规律意识。 “学习型党组织建设中，如果不首先解决建设什么的问题，学习就会陷入浮在表面走过场的尴尬境地，就会以模仿、照抄来应付。必须充分意识到这一伟大的理论工程的重要意义，才能在表达不同的建设主题的同时，催生出各自创造性的生存价值，赋予创新发展的意义。”王继华对记者强调。 王继华认为，学习型党组织建设理论工程，对上承载着执政党巩固执政地位，促进社会文明的重托；对下则承担着引领党员干部提升精神信仰，破解发展瓶颈，把握工作规律的重任。前者体现的是国家发展的意志；后者体现的是遵循社会发展规律，对社会文明、经济发展、精神信仰引领的长久思考。这些都是共产党人立足学习型党组织建设，着眼未来发展确立的宏伟蓝图。 “学习型党组织建设的重要任务，首先是为全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，发展中国特色的社会主义宏伟蓝图服务；其次是面对多元文化的交融交锋呈现的弊端拿出遏制之策；再次是着力解决某些党员干部置党风党纪不顾，浮躁、骄躁的问题，通过学习构建一种适应发展的机制，增强党的创造力和凝聚力，肩负起立党为公执政为民的重任。”王继华对记者表示。 建设学习型党组织需要有放眼世界的胸怀，以提升判断问题的思想境界；需要有抓住问题本质的能力；需要有破除世风浮躁、排除部分党员干部作风短视懒散不思进取、不愿学习不善学习的应对之策，以真正体现党组织的生机活力。 不能把“学习”变小了，“格局”变窄了 在如何正确认识学习型党组织建设上，王继华也有着自己的独特见解，他表示，建设学习型党组织最重要的问题是在思想认识上明确方向，避免在“建设什么、怎么建设”上走入误区。 他坦言，当前某些学习型党组织建设的理论诠释往往陷入认识误区：把此次“学习”的深意，看成读书提升个人素质的学习模式，用学习记心得的方式，要求在一定时间内读多少本书，写多少心得笔记，听多少报告的简单、初级学习范式。这种看上去有行动、有手段、有路径的学习方式，表面上轰轰烈烈，实质却是缺少抓住本质、把握规律的前瞻视野，缺少提升精神高度破解思想作风萎靡的理性，缺少破除自私功利体现道德力量的胸怀。 这些学习方式看似热闹，却表现为方法简单；看似认真，却表现为视野窄化；看似全面，却表现为缺少深刻理性、无法解决实际问题。这样的学习模式，不能高瞻远瞩引领社会的发展，其学习的创新实践，不能远见卓识地促进社会文明发展，这种“学习”思路的隐患不只是“学习的资源”运用的不到位、认识问题的角度不准确，也是把“学习”变小了，“格局”变窄了。 学习型党组织建设的推进与实践，之所以会有一些党员干部作出浅显表面性的解读，首先是学习上缺少破解难题的文化建构意识，致使思想的盲动带来行为的盲从；其次是没有理解“学习”之深意，自古以来就有“克己、省察、创新”之含义带来的人性美德之意蕴。这种缺少道德力量，做事无度、少有自省自律的生存状态，很容易导致产生思想上的智障和行动上的敷衍。 学习和建设要有人民情怀 推进学习型党组织建设，是新时期新形势下党中央在发展上的宏观布局。它需要我们的党员干部树立改革发展创新的意识，需要针对实际工作用前瞻的思想去把握；需要理论工作者对各行业的发展进行方向性、建设性主题发展的引领；需要“组织”发挥统筹兼顾，协调发展作用。学习与建设所表现的真谛，是要有进取的情怀和对人民的责任。 王继华认为，学习型党组织建设的方略，是要带着问题学，在放眼世界的时代创新中，学会质疑的思维方式，小疑则小进，大疑则大进。用发展的眼光进行新情况判断，用新的目标设定规划发展的方略，用新的思维方式解决发展的难题。在世情、国情、党情新变化的考验面前，提升抗击腐朽、抗御浮躁的见识和道德素养，强化发展意识增强危机感，增强对先进性选择的鉴赏力。 学习型党组织建设的途径，不仅要有关注网络学习、专家引领学习、自我提高的规划意识，还需要理解“学习”在建设的语境下，其学习的深意已由“学而时习之”提升个人素质的学习，提高为掌握方法论指导下的“前瞻视野、抓住本质、破解难题、创新工作”的理解和学习。这其中，“组织”表达的统筹兼顾、集中调遣的优势，“型”的模式范式之榜样，赋予了学习新的思想和内涵。 王继华对记者解释道，学习型党组织建设的意义，是想破解发展中思想