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10 比尾巴 历城区韩仓小学 郭春芳 教材分析 本课以“比”的形式介绍了六种小动物尾巴的特点，课文朗朗上口，富有儿童情趣，能激发学生朗读的兴趣。文中的问句比较多，应指导学生读好。 ? 教学目标： 1、会 “公、车、云”三个生字。认识1种笔画“”，认识偏旁“八”。 2．朗读课文3．教学重点： 。 读好问话的语气。 教学准备： 　　卡片教学过程：一、激趣导入： ：同学们你们举行一场的比赛哪些小动物？（） 二、：1、 猴子 4.师：“子”在这里要读成轻声。谁来读读它的名字? 过渡：刚才大家听得特别认真，一下子就猜出是哪个小动物了，那咱们继续认真听，看看谁又来了。 （二）公鸡 1.教师说谜语：红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千户万户开。 2．学生猜谜语，猜对后，教师点击课件，出示公鸡图 3.学习“公”字 （1）认识新偏旁“八”字头。（教师在黑板上贴出：八） （2）学习新笔画“撇折撇折 教师讲解：你们看，（指小篆体与图片对比着说）上面像鼠的头，下面像鼠的脚、背、尾巴，最后演变成我们今天这个“鼠”字。看，我们的汉字多有意思呀。 过渡：下面出场的会是谁呢？ （四）鸭子 1.教师说谜语：脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。 2．学生猜谜语，猜对后，教师点击课件，出示鸭子图。 3.学习“鸭”字，认识“鸟”字旁。（教师在黑板上贴出：鸟） 三、揭示课题，识字 过渡：哎，这么多小动物聚在一起，要进行什么比尾巴大赛。（板书：比尾巴）齐读课题。 （一）学习“巴”字 引导学生用熟字去掉一部分的方法识记。(“爸”去掉“父”) （二）学习“尾”字 1.师：你们看，这个字的下面是个什么字？（“毛”字）利用“毛”这个字可以帮助我们记起“尾”字。 2.师：当“尾”和“巴”这两个字放在一起是，这个“巴”要读成轻声。谁来读一读？ （三）学习“比”字 师：这个字的演变过程也很有意思，一起来看看。（出示课件） 教师讲解：“比”字像两个人步调一致，并肩走路。最后演变成了现在的字。 小动物们在一起……（教师指板书，学生接：比尾巴） 四、整体感知 1．点击课件，出示： cān jiā bǐ wěi ba sài dòng wù hóu gōng sōng shǔ yā 参 加 比 尾 巴大赛的小动 物 有猴子、 公 鸡、 松 鼠 、鸭子， 还有（ ）和( )。 2.师：请你打开课本第83页，自己小声读一遍课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 4.找学生读句子。 cān jiā bǐ wěi ba sài dòng wù hóu gōng sōng shǔ yā 参 加 比 尾 巴大赛的小动 物 有猴子、 公 鸡、 松 鼠 、鸭子， 还有（兔子）和( 孔雀 )。 五、巩固识字 1.（点击课件，句子中的生字变成了红色）师：这些红颜色的字是我们已经认识的生字，你们记住它们了吗？把这些生字再读一读。 cān jiā bǐ wěi ba sài dòng wù hóu gōng sōng shǔ yā 参 加 比 尾 巴大赛的小动 物 有猴子、 公 鸡、 松 鼠 、鸭子， 还有（兔子）和( 孔雀 )。 2.师：这回生字不带拼音了，你还能认准吗？请你和同桌互相读一读。（点击课件去掉拼音） 3.做“找朋友”的游戏。教师出示图片，学生举词卡、读词卡。 4.师：刚才同学们举词卡又对又快，现在老师说哪个词，你就把这个词的词卡扣在桌子上。 5.师：快来看，生字宝宝们重新排了一次队，看你还能不能认出它们来。同桌每人读一遍，互相检查，错的帮他（她）读正确。 六、写字指导 过渡：小朋友们，这节课我们不仅认识了八个生字朋友，还学习了两个新偏旁和一个新笔画。“公”这个字既有新偏旁，又有新笔画。比一比，谁能把它写好？ 指导学生写“公”字、 1.观察占格：引导学生观察田字格中的“公”，认真看每一笔的占格。 2.教师指导，出示课件：公。利用辅助线引导学生观察撇、捺的收笔及点的收笔位置。 3教师范写，学生练写，教师巡视。 4.写字展示，评议交流。 （二）指导学生写“云”字 过渡：同学们今天这个撇折写得很好，咱们原来认识的一个字：“云”中也有这个笔画。 1.观察占格，引导学生发现第一横短一些，第二横稍长一些，并且两横之间的距离不要太大。 2.学生练写，评议交流。 七、课堂小结 师：刚才这节课我们认识了八个生字，而且还知道了小动物们聚在一起要进行比尾巴大赛。那它们比的结果怎么样呢？我们下节课继续学习。 第二课时 一、回忆内容，复习词语 师：通过上节课的学习，我们知道了（出示课件）谁的尾巴长? 谁的尾巴? 谁的尾巴短? 谁的尾巴? 谁的尾巴好像一把伞?谁的尾