2013“设计与技术”领域.ppt

LOGO 国培计划（2013）小学科学 “设计与技术”领域主题-制作小车 LOGO 国培计划（2013）小学科学 “设计与技术”领域主题-制作小车 LOGO 国培计划（2013）小学科学 “设计与技术”领域主题-制作小车 LOGO 设计图 国培计划（2013）小学科学 “设计与技术”领域主题-制作小车 LOGO 中国做中学教案-1 小学 制作小车 国培计划（2013）小学科学 “设计与技术”领域主题-制作小车 LOGO 国培计划（2013）小学科学 “设计与技术”领域主题-制作小车 LOGO 国培计划（2013）小学科学 “设计与技术”领域主题-制作小车 LOGO 国培计划（2013）小学科学 “设计与技术”领域主题-制作小车 LOGO 国培计划（2013）小学科学 “设计与技术”领域主题-制作小车 LOGO 国培计划（2013）小学科学 “设计与技术”领域主题-制作小车 LOGO 学生的作品 国培计划（2013）小学科学 “设计与技术”领域主题-制作小车 LOGO 设计图 国培计划（2013）小学科学 “设计与技术”领域主题-制作小车 LOGO 制作成品 国培计划（2013）小学科学 “设计与技术”领域主题-制作小车 LOGO 教师脚手架 国培计划（2013）小学科学 “设计与技术”领域主题-制作小车 LOGO ? 第一就是要能够为学生搭建正确的、有指 导意义的脚手架 ，使学生能够更快的得到 发展。教师应该持续地关注学生的学习过 程,并及时地搭建适宜的脚手架。这种脚手 架可以有多种形式，例如语言的反馈、辅 助的教学资料，软件等。以使学生能够达 到他们依靠独自的认知发展无法达到的学 习效果。 国培计划（2013）小学科学 “设计与技术”领域主题-制作小车 LOGO 讨论与交流 国培计划（2013）小学科学 “设计与技术”领域主题-制作小车 国培计划（2013）小学科学 ? 除了教师搭建脚手架外，学生之间的讨论 和交流也是帮助学生解决困难非常有效的 途径之一。通过小组内、小组间的讨论和 交流，对学生的设计、记录、制作和总结 都能起到很大的帮助。同样，学生之间的 交流过程也需要教师的引导作用。教师有 时候要成为一个沟通桥梁，帮助学生更好 地进行沟通。 “设计与技术”领域主题-制作小车 LOGO 总结与提升 国培计划（2013）小学科学 “设计与技术”领域主题-制作小车 LOGO ? 第三就是全班性的总结环节，这个环节学 生要将他们在制作中的收获与发现拿出来 与大家分享。这里同样要体现教师的引导 作用，即教师要鼓励学生大胆说出自己的 想法 ，并要求其他学生认真倾听他人的发 言。 国培计划（2013）小学科学 “设计与技术”领域主题-制作小车 LOGO 设计与记录的能力 国培计划（2013）小学科学 “设计与技术”领域主题-制作小车 LOGO 国培计划（2013）小学科学 “设计与技术”领域主题-制作小车 LOGO 国培计划（2013）小学科学 “设计与技术”领域主题-制作小车 LOGO 动手能力 国培计划（2013）小学科学 “设计与技术”领域主题-制作小车 LOGO 国培计划（2013）小学科学 “设计与技术”领域主题-制作小车 LOGO 国培计划（2013）小学科学 “设计与技术”领域主题-制作小车 LOGO 合作能力 国培计划（2013）小学科学 “设计与技术”领域主题-制作小车 LOGO 国培计划（2013）小学科学 “设计与技术”领域主题-制作小车 LOGO 语言表达、倾听能力及自信 国培计划（2013）小学科学 “设计与技术”领域主题-制作小车 LOGO 学生的作品 国培计划（2013）小学科学 “设计与技术”领域主题-制作小车 LOGO ? “设计与技术”领域活动更强调动手能力、 合作能力、以及综合解决问题的能力。 ? 爱因斯坦认为教育的目的是“培养独立思 考和行动的个人”。’设计与技术”领域 的活动，通过培养学生综合解决问题的能 力，对于学生的今后的发展有着重要作用。 国培计划（2013）小学科学 “设计与技术”领域主题-制作小车 LOGO 6、您认为设计与技术的课程中，还有哪些需 要注意的问题： – 与材料有关的问题 – 在讨论中会出现的问题 – 在总结与交流中会出现的问题 – 学生社会情绪能力培养的问题 国培计划（2013）小学科学 “设计与技术”领域主题-制作小车 – 与设计有关的问题 – 与制作有关的问题 – 评价的公平性问题 – 课堂时间限制的问题 LOGO 加拿大教案-1 小学 设计和制作电动汽车 国培计划（2013）小学科学 “设计与技术”领域主题-制作小车 LOGO 国培计划（