[高效阅读讲座.pptVIP

总课题组执行组长 郝少林 * 沈阳 讲座内容 为什么要学习高效阅读 怎样进行高效阅读训练 教学实验工作建议 中小学生阅读现状 据一份抽样调查统计，有70%的小学五六年级的学生没有读过一篇文学名著，80%以上的大学生没有读过中国古典四大名著。 阅读的匮乏、视野的狭小、经历的单调，想象力的干涸，成为许多学生难以短期弥补的缺陷。 一个人的知识的多少，很大程度上取决于阅读量的大小。很难想象一个读书很少，语言贫乏、思维狭窄的人，会成为21世纪需要的创造者。 中小学生存在的问题 阅读速度慢 理解能力差 阅读兴趣不浓 不喜欢背诵课文 注意力不太集中 没有每天读书的良好习惯 阅读能力评价指标 阅读速度=文章的字数/阅读所用时间 单位：字/分钟 （标志：读完了吗？） 阅读效率=阅读速度*测试得分的百分比 单位：字/分钟 （标志：读懂了吗？） 阅读能力测试体验 您了解自己的阅读水平吗 阅读摸底测试要求 先拿到材料的，不要翻看，待听到“开始”阅读的命令后，开始阅读。最好用平时的阅读习惯去读，真实地反映阅读水平。 阅读后举手示意，并记下自己所用的时间和阅读速度。要求一次性阅读，记下速度后不能重复阅读。 把阅读材料翻扣桌面上，闭目回忆文章内容。 统一发放测试卷，答题时间五分钟。 阅读效率摸底测试 阅读摸底测试 4分钟限时答题 阅读测试参考答案 1．《中华世纪门》 2．于静 3．《新视野阅读》 4．A 5．中华世纪坛和中华世纪门 阅读测试参考答案 6． D 7． 1300米， 青少年科技馆、艺术馆、水苑等 8． 在科技之中必须有文化灵魂 9． 天坛 10．王毅 什么是高效阅读？ 高效阅读是快速高效获取信息、处理信息的一种能力。 高效阅读能力培养在语文教学中应该处于重要地位，因为阅读能力是学习能力的核心，是语文学科基础地位的重要体现，但在实际语文教学中却被忽视了。 高效阅读能力是现代人必备的生存能力 《语文课程标准》规定 从课程标准的要求看阅读能力 小学生阅读速度为 300 字/分钟。 初中生阅读速度为 500 字/分钟。 中考前课外阅读总量要达到405万字。 高中三年要完成课外阅读总量150万字。 《语文课程标准》阅读阶段目标 以5-6年级为例：阅读 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。?　　 6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。　　 7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。　 8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。　　 9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。　　 10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。　　 11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 我们的认识： 从考试需要看阅读能力 现在各科的试题文字性描述越来越长，要求学生综合运用多学科知识和能力的试题越来越多，既考验考生的阅读速度，又考察考生课外知识的阅读量和解决问题的综合能力。 中高考语文试卷考察阅读理解、分析综合和评价鉴赏能力，而现代文阅读中不考教材内容。??? 我们的认识： 从考试成绩看阅读能力 前苏联哈尔科夫师范学院统计发现：在阅读速度快的学生中，学习成绩优良的占53%，而在阅读速度慢的学生中，学习成绩优良的还不到4%。许多学生由于阅读速度慢、阅读量少直接妨碍他们对问题的深入分析和深入思考，从而影响学习成绩。 专家认为，成绩不好有许多原因，但学习好的学生有一个共性，那就是博览群书。 中小学生阅读现状调查显示 阅读速度不快，阅读效率不高，阅读总量不足 90%以上的学生达不到课程标准的要求 阅读兴趣不浓，缺少阅读时间，不良阅读习惯 不爱读、没时间读、更重要的是不会读