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课题： 组合图形的面积 累计课时：（ ） 授课班级：_______ 授课时间：________ 授课教师：_______ 学习目标： 1、结合生活实际认识组合图形，会把组合图形分解成学过的图形并计算面积。 2、综合运用平面图形面积计算的知识，进一步发展学生的空间观念。 3、培养学生认真观察、独立思考的能力。 学习重点： 结合生活实际认识组合图形，会把组合图形分解成学过的图形并计算面积。 学习难点： 结合生活实际认识组合图形，会把组合图形分解成学过的图形并计算面积。 教学过程： 温故知新 复习平行四边形、三角形、梯形面积公式及推导过程，自学课本P92---93内容 （2）设疑自探 1、探究92页4个图形的面积求法。 2.想想生活中哪些地方有组合图形。 （3）解疑合探，小组合作 1、独立完成93页例4 2.、合作交流。 3. 小组内交流、质疑。 （4）质疑再探 1.在计算组合图形面积时，先把组合图形分解成已经学过的图形，然后分别求出它们的面积，再相加。 2.结合93页做一做小组讨论解疑，并在班上展示。 （5）应用拓展 1、填表 图形名称 面积公式（文字） 面积公式（字母） 长方形 正方形 平行四边形 三角形 图形 2.练习十八的1---8题。 课后反思： 课题：组合图形的面积 一、学习目标： 1、明确组合图形的意义； 2、知道求组合图形的面积就是求几个图形面积的和（或差）； 3、能正确地进行组合图形面积计算，并能灵活思考解决实际问题。 二、学习重点： 教学重点：使学生初步掌握组合图形面积的计算方法，会计算简单的组合图形的面积。能正确地把组合图形分解成几个已学过的图形。 学习难点： 能正确地把组合图形分解成几个已学过的图形。 （1）温故知新 　一、复习引入 　　问题1：你能口答下列各图形面积的计算公式，并计算出它们的面积。 　　 　　问题2：仔细看下面的图形，他们都是由哪几个简单图形组合而成的？（教科书第92页） 　　总结并引入课题：在实际生活中，我们见到的物体表面，有很多图形是由我们已学过的正方形、长方形、平行四边形、三角形或梯形组合而成的，我们把这些图形叫做组合图形。今天我们就学习组合图形面积的计算。 （2）设疑自探 认识组合图形 出示教科书92页的四幅 教师向学生介绍：组合图形是由几个简单的图形组成的一种图形，从不同的角度认识，每个图形可分为不同的几个部分。 用队旗为例加以说明： 可以说是由两个完全一样的梯形组合成的。 也可以说是由一个长方形和两个完全一样的三角形组合成的。 谁能联系实际想一想，并说一说生活中哪些地方有组合图形？ 怎样计算这些组合图形的面积呢？ （3）解疑合探，小组合作 1、出示例题：图中表示的是一间房子侧面墙的形状。它的面积是多少平方米？ 2、引导学生看图思考并回答。 （1）这个组合图形能否分解成几个我们学过的简单图形? （2）怎样求这个组合图形的面积呢? 3、让学生独立计算出这个组合图形的面积。 　　（1）在书上例题下面填空。 　　（2）集体订正时让学生说说怎样计算组合图形的面积？ 师强调指出：计算组合图形的面积，一般是先把它分成几个我们学过的简单图形，分别计算出各个简单图形的面积，然后再把它们加起来，就是整个组合图形的面积。 　　4、尝试练习：做一做 　　 新丰小学有一块菜地，形状如右图。算出这块菜地的面积多少平方米。 　　学生独立审题，观察菜地的形状，思考将它分成几个什么样的简单图形，再让学生讲一讲，最后计算出这块菜地的面积。集体订正。 （4）质疑再探 　　学生独立审题，观察菜地的形状，思考将它分成几个什么样的简单图形，再让学生讲一讲，最后计算出这块菜地的面积。集体订正。 （5）应用拓展 求组合图形面积。（单位：分米） 课后反思： 课题：组合图形的面积 累计课时：（ ） 授课班级：_______ 授课时间：________ 授课教师：_______ 学习目标： 1、认识组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形。 2、通过找一找、分一分、拼一拼，培养学生识图的能力和综合运用有关知识的能力，能合理地运用“割”、“补”等方法来计算组合图形的面积。 3、培养学生的观察能力和动手操作的技能，发展空间观念，提高思维的灵活性。 4、通过拼组图形，使学生感受数学与现实生活的密切联系，体会数学带给大家的生活美。 二、学习重点： 探索并掌握组合图形的面积计算方法。 学习难点： 理解并掌握组合图形的组合