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2014年教育综合知识模拟题 单项选择题（每小题2分，共50分。） 1．在个体发展的动因上，持内发论的代表人物是( )A．孟子 B．荀子 C．洛克 D．华生 2. 法国卢梭(1712—1778)主要的教育观点是宣扬自然主义教育理想，作品是( ) A．《理想国》 B．《政治学》 C．《教育漫话》 D．《爱弥尔》 3. 青少年身心发展中的哪一条规律的存在，使得有缺陷的儿童接受教育具有可能( )A．个别差异性B．不平衡性C．互补性D．阶段性 4. 学校物质文化有两种表达方式，一是学校环境文化；二是( )A．组织文化B．管理文化C．设施文化D．制度文化 5. 在师生关系模式上，提出“以学生为中心”的教育家是( )A．赫尔巴特B．夸美纽斯C．凯洛夫D．杜威 6. 人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果，这些期望都可以理解为( ) A．广义的教育目的 B．狭义的教育目的 C．广义的教育 D．狭义的教育 7. 我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（ ）A．活动课程B．潜在课程 C．综合课程 D．学科课程 8. 美国行为心理学家华生说，给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。这种说法是典型的( ) A．内发论 B．外铄论 C．多因素相互作用论 D．个体本位论 9. 从课程制定者的角度划分，课程可以分为（ ） A、基础型课程、拓展型课程和研究型课程 B、国家课程、地方课程和校本课程 C、学科课程、学生中心课程和社会课程 D、工具性课程、知识性课程、 10. 在弗洛伊德的人格理论中，他认为人格最原始的部分是 A.自我 B.本我 C.超我 D.理想我 11. 我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的( )A．京师大学堂B．京师同文馆C．燕京大学堂D．燕京同文馆 12. 老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来，这运用的原理是 A.刺激强度大的物体容易引起人的无意注意 B.色彩对比鲜明的物体容易引起人的无意注意 C.新颖的物体容易引起人的无意注意 D.活动的物体容易引起人的无意注意 13. 德育过程的基本矛盾是( )A．社会通过教师向学生提出道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾B．教育者与受教育者之间的矛盾C．教育者与德育内容、德育方法之间的矛盾D．受教育者与德育内容、德育方法之间的矛盾 14. 一个能测验出它所要测量的属性或特点的程度称为( )A．信度 B．效度 C．区分度 D．难度 15. 用正确的动机战胜错误的动机，用理智战胜欲望，用果断战胜犹豫，用坚持战胜动摇等，一般是指( ) A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为 16. 德育方法中的“陶冶法”，包括( )A．个性感化、环境陶冶、艺术陶冶B．人格陶冶、环境陶冶、艺术陶冶C．人格陶冶、自然陶冶、艺术陶冶D．人格感化、环境陶冶、艺术陶冶 17. 班集体舆论是班集体生活与成员意志的反映，正确的班集体舆论对每个成员有( )A．约束、感染、同化作用B．约束、激励、同化作用C．约束、感染、同化、激励作用D．约束、感染、激励、协同作用 18. 把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（ ）。 A.常规管理 B.目标管理 C.平行管理 D.民主管理 19. 从本质上讲，教学过程是一种（ ） A．认识活动 B．实践活动 C．主体活动 D. 文化活动 20. 新课程提倡的三维教学目标是指（ ）。 A.知识、技能和方法 B.情感、态度和价值观 C.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 D.教育者、受教育者、德育环境 二、多项选择题 1．以下属于孔子的教育思想的是（ ） A.有教无类 B. 因材施教 C．学而知之 D．道而弗牵，强而弗抑，开而弗达 2. 对个体身心发展的动因持外铄论观点的代表人物有（ ） A.荀子 B.华生 C. 孟子 D. 弗洛伊德 D. 洛克 3. 影响学制制定的因素主要包括（ ） A． 社会生产力发展水平和科学技术发展状况 B. 社会的政治经济制度 C. 人的身心发展规律 D．民族文化传统 4. 良好师生关系的特征是（ ） A．民主平等 B. 尊师爱生 C. 教学相长 D. 尊师重教 5. 形成 性评价与总结性评价的（ ）不同。 A. 评价目的 B. 评价时间 C. 对评价结果