2015-2016学年高中生物专题1基因工程测评新人教版选修3..doc

2015-2016学年高中生物 专题1 基因工程测评 新人教版选修3 (时间:60分钟,满分:100分) 一、选择题(共25小题,每小题2分,共50分) 1.基因工程的操作水平是(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　 A.细胞 B.细胞核 C.染色体 D.分子 解析:基因工程是在DNA分子水平上进行设计和施工的。 答案:D 2.下列何种技术能有效地打破物种的界限,定向地改造生物的遗传性状,培育出新的农作物优良品种?(　　) A.基因工程技术 B.诱变育种技术 C.杂交育种技术 D.花药离体培养技术 解析:杂交育种技术和诱变育种技术都是不定向的育种方式,花药离体培养技术是植物组织培养的一种,该技术是无性生殖方式,没有改变生物的遗传性状,只有基因工程技术才能打破物种之间的界限,定向改造生物的遗传性状。 答案:A 3.下列有关质粒的叙述,正确的是(　　) A.质粒是存在于细菌中的一种细胞器 B.质粒改造后可用作基因工程的载体 C.质粒上基因的表达不遵循中心法则 D.质粒一般具有合成抗生素的基因以便筛选受体细胞 解析:质粒一般含有抗抗生素的基因,而不是具有合成抗生素的基因。 答案:B 4.下列关于基因工程技术的叙述,不正确的是(　　) A.抗虫基因即使成功地插入到植物细胞染色体上,也未必能正常表达 B.选质粒抗四环素基因作为标记基因,则在含四环素的培养基中筛选到的受体细胞已成功表达目的基因 C.逆转录法可合成未知DNA序列的目的基因 D.PCR操作技术中需根据目的基因的核苷酸序列设计相应的引物 解析:含四环素的培养基中筛选的受体细胞是含目的基因的受体细胞,目的基因是否表达,需进一步检测。 答案:B 5.限制酶的作用对象具有高度的特异性,该特异性一般不是针对(　　) A.特定的脱氧核苷酸序列 B.两个特定相邻脱氧核苷酸之间的磷酸二酯键 C.特定的DNA片段 D.特定的生物 解析:限制酶的作用机理是:识别特定的脱氧核苷酸序列并在该序列中两个特定的相邻脱氧核苷酸之间切割磷酸二酯键。限制酶发挥作用时,对生物种类没有选择。 答案:D 6.下列除哪一项外,其余均为基因工程载体必须具备的条件?(　　) A.具有标记基因,便于筛选 B.具一至多个酶切位点,以便与目的基因连接 C.能在宿主细胞中复制并稳定保存 D.是环状DNA分子 解析:质粒、动植物病毒等都可以用作基因工程的载体,但质粒DNA为环状,动植物病毒DNA一般为链状。 答案:D 7.PCR技术通过对目的基因进行扩增,可以得到大量的目的基因,下面对该技术的叙述,不正确的是(　　) A.遵循的基本原理是DNA半保留复制和碱基互补配对 B.扩增仪内必须加入引物、原料和热稳定性DNA聚合酶、解旋酶 C.扩增过程,温度发生周期性变化,DNA的空间结构可恢复 D.呈指数式扩增,约为2n(n为扩增次数) 解析:PCR反应中根据模板不同、引物不同,通常使用的温度也不一定相同,所以一般每扩增一次,温度的变化是:DNA解旋需加热至90~95 ℃,引物结合到互补DNA链需冷却至55~60 ℃,热稳定性DNA聚合酶从引物起始进行互补链的合成需加热至70~75 ℃。过程不需加入解旋酶,解旋过程通过高温条件实现。 答案:B 8.下图是4种不同质粒的示意图,其中ori为复制必需的序列,amp为氨苄青霉素抗性基因,tet为四环素抗性基因,箭头表示同一种限制酶的酶切位点。下列有关叙述正确的是(　　) A.基因amp和tet是一对等位基因,常作为基因工程中的标记基因 B.质粒包括细菌细胞中能自我复制的小型环状DNA和病毒中的DNA C.限制酶的作用部位是DNA分子中特定的两个核苷酸之间的氢键 D.用质粒4将目的基因导入大肠杆菌,该菌不能在含四环素的培养基上生长 解析:质粒上不含有等位基因;质粒是独立于细菌拟核DNA外能够自主复制的很小的环状DNA分子,不包括病毒中的DNA;限制酶的作用部位是DNA分子中特定的两个相邻核苷酸之间的磷酸二酯键,而不是氢键。 答案:D 9.甲、乙两图表示从细菌细胞中获取目的基因的两种方法,以下说法中,错误的是(　　) A.甲方法无碱基配对过程 B.乙方法可建立该细菌的cDNA文库 C.甲方法无需以脱氧核苷酸为原料 D.乙方法要以核糖核苷酸为原料 解析:甲图利用限制酶将其原有的DNA切断,形成细菌的基因组文库,不需要脱氧核苷酸做原料。乙图是提取DNA转录的信使RNA,然后用反转录法获得DNA片段,即目的基因。用反转录法获得的基因构成的基因文库就是cDNA文库,B项正确。反转录过程需要反转录酶催化,需脱氧核苷酸为原料,D项错误。 答案:D 10.在基因工程的操作过程中,获得重组质粒不需要(　　) ①DNA连接酶　②同一种限制酶　③RNA聚合酶　④具有标记基因的质粒　⑤目的基因　⑥