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优化英语课堂 培养创新精神 —浅谈现代教育技术在小学英语课中的重要角色 林艳华 摘要小学英语的教学重在激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生学习英语的积极态度，树立自信心，培养学生的创新精神和实践能力。而培养创新精神和实践能力是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。把现代教育技术引入英语课堂是英语教学发展的趋势和必然。在小学英语课堂教学上，教师恰当运用现代教育技术，利用多媒体的优势，可以最大限度地激发学生学习的积极性，帮助他们提高学习英语的兴趣。激发学生创新的欲望，培养学生的创新精神。 关键词??现代教育技术 优化情境? 手段新颖??创新 在小学英语课堂中运用现代教育技术，创设教学情景，可以优化课堂教学，激活学生的思维，促进学生综合能力的提高，从而改变学生的学习和思维方式，释放学生的创造潜能，培养学生的创新精神。怎样才能紧跟教育新风，把现代教育技术渗透到英语教学中，培养学生的创新精神呢？为此，在教学中我作了一些尝试，从中体会到了现代教育技术带来的生机勃勃的小学英语课堂。 一、? 激情引趣、培养创新勇气、树立创新意识 现代教育技术在课堂教学中的运用，突破了以往课堂教学空间与时间的局限，具有信息储存量大、变换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点，能使声音和形象、视觉和听觉、语言和情景有效结合，对学生创新思维能力的发展起到了较好的作用。 利用多媒体动画制作技术,能激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，小学生好动、自制力差,课上易“开小差”,但他们求新、求奇、善于模仿、参与意识强。动画既生动又形象,能激发学生的学习兴趣。我们常常听到家长抱怨,孩子在家中看动画片看得废寝忘食,甚至达到“忘我”的境界。我们可以利用多媒体把孩子们喜闻乐看的这种形式运用到英语课堂教学中,结合教材的具体内容，利用动画向学生介绍英语史料、英美国家文化习俗、英语童话故事等，向学生展示英语的美、趣、妙，帮助学生揭开创新的神秘面纱，体会到创新并不神秘，有利于培养学生创新勇气。 多媒体形象活泼、丰富多彩、大大促进了学生思维能力的发展，用计算机创设的与现实生活相仿的情景形象逼真、生动有趣，能吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣。在教学中利用多媒体的闪烁和色块的作用，结合教材内容，制作CAI课件，在画面上巧妙设计信息沟，启发、诱导和鼓励学生从多方面、多角度去寻找问题的答案，大胆发表不同的见解，培养学生积极求异的创新思维能力，从而逐步树立学生的创新意识，培养学生的创新精神。 二、创设逼真情景，真实学习内容，诱发创新欲望 创新欲望是创新学习的基础，是创新的最大的动力。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望”。在英语教学过程中，新旧知识的联系与交替不时在学生的认识过程中造成冲突。教师要充分运用现代电教媒体，利用或制造这些矛盾冲突把学生带进问题情境，产生强烈的求知欲和探究愿望，让学生冲出重围，培养学生的学习兴趣，诱发学生的创新欲望，培养学生的创新精神。 如教学above、below、beside、across、from等这几个单词时，可充分运用课件，将梳妆台、电视、图画、鞋、订，这些实物都用卡通形式出现在电视屏幕上，就像动物一样蹦来蹦去，让学生边看边仔细听。（The picture is above the bed）一图片跳着出现在床上面，并且不时闪动。（The slippers are below the bed）把鞋蹦到床底下，此时图片停止闪动，然后设置闪动时间长一些，继续让学生猜Where is it…? It’s…。这样有助于调动学生多种感官，活跃学生思维，使学生加深对教材的理解与记忆。这种悬念设计富有启发性，使学生在悬念未解时察觉到前方仿佛有光，产生探奇取胜的求知欲望，主动展开思维，调动知识设备，为获取新的知识而创造性地去听讲，质疑和答问。从而诱发学生的创新欲望。 针对小学生年龄小、活泼好动，兴趣易激发、易减退的特点，在教学中运用计算机多媒体技术，让教科书“活”起来、动起来、形象起来、发出声来，让“活”的教科书震撼学生的心灵、开发学生的智力，培养学生的创新能力。把教材中单调的文字内容，通过文字、声音、图像相结合的多媒体方式，形象、生动、逼真的展示出来，创设出更具直观性、感染力和挑战性的情境。使整个过程图文并举、声情并茂、视听结合，渲染了气氛，激发了学生的参与意识、创新意识，使其主观上产生对新知识追求的动力。 如，我在教学小学英语5A UNIT 8Camping trip这一课时，就将TRIP过程利用抽拉式投影片制成“小电影”， 图文并茂、生动形象、丰富多彩、激起学生强烈的好奇心。教师配音，把长长的几段话立体地展示给学生，让课堂变得有声有色、生动有趣，学生充满激情，易理解掌握，并能模仿自编自演对话。激发了学生的学习兴趣