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一课三研，让体育课堂绽放活力 丹阳市云阳第一中心幼儿园 孙 丽 为使新课程理念进一步转化为教师的教学行为, 为进一步提高体育课堂教学水平，让体育课堂绽放活力，促进教师专业素质的提高。本学期我园采用了“一课三研，跟进提高“的园本教研模式，旨在积极引导教师探索体育活动的课程结构，科学组织、合理安排各个环节，坚持活动后的自我反思，倡导团队合作精神，为教师营造了一个“相互支撑”的氛围，架起了教育理念与教学行为之间的桥梁，教师们在共同分析、互相切磋、争辩反思中促进专业水平的提高和发展，从而让我园的体育课堂充满魅力、绽放活力。下面就我在大班的体育活动“我和垫子玩游戏”谈谈我在“一课三研”中的收获、反思及在体育课堂教学中的活力展现。 一、对教材的价值分析和思考： 我在大班借助幼儿常态体育活动、结合幼儿的年龄特征及幼儿兴趣、生活经验等，设计体育活动，开展不同班级授课的教学研讨活动，通过学、研、思、再学、再研、再思的循环，从中促进教师的自主发展以及自身的专业成长。 大班幼儿动作协调性、灵活性、准确性有了进一步的提高，喜欢尝试一些有难度、冒险的动作，与幼儿的合作、协商能力也逐步增强。幼儿在游戏中能灵活、协调的控制身体，能创造性的进行身体活动，能根据活动场地和运动器材的特点，恰当的选择运动方式，能主动探索多种玩法，幼儿有团队合作意识。根据幼儿身心发展规律，我设计了“我和垫子玩游戏”的体育活动。泡沫垫为幼儿常见、熟悉的学具，整个活动利用泡沫垫进行一物多玩，既满足了幼儿与同伴合作、协商玩法，又发展幼儿的弹跳、跨跳、爬行、创新等能力，游戏“运粮食”更是加强了活动的趣味性、竞赛性。教师及时提供机会，鼓励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验成功的快乐。 二、案例分析：我和垫子玩游戏 第一研： 活动目标： 1．尝试探索玩泡沫垫的多种方法，提高探索、合作、交往、创新等能力。 2．发展幼儿的跨跳能力，体验成功的快乐。 活动准备： 泡沫垫若干、粮食、数字卡片。 活动过程： （一）律动： 1．幼儿围圈传递泡沫垫。 2．跟着教师做热身运动。 （二）合作探索泡沫垫的各种玩法： 1．幼儿自主找同伴探索讨论泡沫垫的各种玩法并尝试一起玩。 2．分享交流。 （三）游戏：运粮食 1．出示示意图，幼儿自由分组根据示意图进行铺。 2．鼓励幼儿尝试走不同的路。 3．小组合作过小路修建城堡。 教研组决定由我先开展一研活动，班上两位教师共同备课。第一次教研后，我们教研组共同参与了对活动的目标、准备、流程的研讨，确定了体育活动的环节，旨在通过幼儿合作探索泡沫垫的不同玩法，并在游戏情境“运粮食”中，巩固幼儿弹跳能力的发展，体验成功的快乐、愉悦心情。同时提出不足和改进的地方如：教师的指令语的运用；教师示范动作讲解要明了、清晰；幼儿队伍排列等都应引起注意。 第二研： 在一研后，由我进行改进进行了二研。教研组评析后做课后反思。如在第一环节中，热身部分动作有些单一，没有充分调动起幼儿对活动的积极性，可加些腿部动作。第二环节探索泡沫垫玩法的环节中，给与幼儿过少的探索时间与空间，使得幼儿没有充分发挥他们自己的想象力及探索能力。但在第三环节游戏中，老师的提问较好的引导了幼儿如何快速运粮食，游戏中幼儿的规则意识也得到了很好的体现。 教研组的作用： 研讨中，教研组共同商讨了一系列在互动环节中出现的问题，提出了相应的建议。例如：环节中可以适当的加入一些背景音乐，以提高幼儿律动的兴趣；给与幼儿独立探索泡沫垫玩法的空间，探索的时间应该更长一些，之后再采取合作玩泡沫垫，这样才能探索出更多不同的玩法。 在第一次活动的基础上做了相应的改进，例如在探索铺路的环节中，可以尝试不用图纸，让幼儿自主的进行探索铺路。教师可以用一些夸张的语气来激发幼儿运动的情绪。 第三研： 教研组再次组织了研讨活动，并请第二名教师做了简单的即时反思，教师的想法如下：在第二环节中教师能很好的引导幼儿泡沫垫上数字的作用。在第三环节中，虽然教师要求很清晰，能让幼儿把探索时用到的方法使用到铺路中，但是教师过多的个别指导，会影响到别组的幼儿，效仿铺路时的方法。 教研组的作用： 在第二次的活动中，我们教研组再一次对活动环节进行了深入的评析与提升。在搭建泡沫垫时，个别幼儿发现泡沫垫容易倒，因此可以在幼儿利用泡沫垫铺路的同时，适当加入一些辅助材料。例如，纸棒、栅栏、轮胎等，更有助于幼儿探索能力的提高。而对于能力弱的幼儿，教师可以采取及时的隐形指导。 三、我们的收获： 一课三研中，我们新教师、青年教师、骨干教师一同参与了对活动的目标、准备、流程的研讨，以及活动的整体思路、重难点的把握都有了深刻的概括与改进，将一个教学活动不断的得到优化、完善。让我们的教师对幼儿的年龄特点、幼儿的生活经验和认知水平有了进一步的了解和掌控。 在集体设计、观摩、研讨的