自信与学风(改)自信与学风(改).doc

在2013年度工作总结会上自信心 教育暨学风建设动员讲话 （2013年3月） 尊敬各位老师、亲爱的同学们： 大家下午好！经过了一个平安、愉快的寒假，我们满怀着新的希望迎来了生机勃勃新的学期，开始了紧张有序新的学习生活。 上一学期，学校在上级部门和社会各界的关心支持下，在校领导的正确引导下，在全体师生的共同努力下，我们的各项工作都取得了可喜的成绩，我们的教学成绩也在不断的提升。成绩的取得，离不开学校为我们创造的良好学习环境；离不开老师辛勤忘我的工作；离不开家长的大力支持；更离不开同学们的勤奋努力，也离不开七中人一贯具有的自信心与执着。 靖边七中从建校以来，学校一直本着科学、严谨的态度，以务实、创新的精神，不断深化、细化、落实规范精细管理，在教育教学质量、办学效益和成果、软硬件建设等方面均取得了显著突破，创造了一个个神话般的奇迹。特别是在近几年的高考中，逐年开创我校高考历史新高，使当年处于全县一千多名之后的初中生，在我校高中三年后居然考上一本、二本院校，其中去年我校本科上线率达70%，专科上线率达90%。究其成功的原因，就是因为他们有一股不服输的韧劲、有一种不怕苦的耐力、有着百折不挠的自信。他们用自信战胜了一切，用自信取得了成功。 科学家爱迪生说过：“自信就是成功的第一秘诀。”自信即自己相信自己。它是人们充分估计自我力量的一种内心体验，是人们发挥主观能动性的源泉之一。一个自信心强的人在学习和工作中将会积极进取，勇于追求，并取得理想成绩。一个缺乏自信，自惭形秽的人，在学习和工作中常表现出消极退缩、谨小慎微、畏首畏尾等特点，从而，限制其能力的发挥。 英国一所中学曾经做过这样一个心理实验：把几个普通学生集中在一个班里，宣称之所以挑选他们，是因为他们是最优秀的，学校将选派最好的老师为他们授课，并有其他一些特殊安排。而对那些优秀学生集中在一个班后，则表示他们没有多大希望。但实际上两个班的师资水平基本一样，课外安排也一样。一年后，得到令人膛目结舌的结果：原来那个普通班，由于认定他们是最优秀的，他们自己也把自己当做最优秀的，有了自信，因而积极性特别高涨，结果个个都是成绩出类拔萃。而原来的优秀学生那个班由于认定他们没有多大希望、丧失了自信，学习积极性都严重下滑，结果个个都是成绩一落千丈。可见，信心是成功的基本品质。有了信心，常常会使不可能成为可能；丧失信心，常常会使可能变成不可能。　　 那么如何培养自信呢？ 第一 、相信自己，强化自己。　　 有位哲人说过：“人生十之八九是坎坷。”每个人都希望自己的人生道路笔直而平坦，每位未成年朋友都希望自己的学习一帆风顺。然而现实是客观又无情的。落后和失败常成为人生之旅的伙伴，挫折和坎坷似乎故意给人难堪。对个人而言，落后、失败并不可怕。有了自信，落后、失败就是暂时的，我们只要依靠自信，依靠努力，迟早可以战胜失败和落后。无论你处在什么逆境中，遇到什么事情，一定要首先提醒自己：“天生我材必有用”，只要奋斗，都有成功的机会。多寻找和发现自己的优点、优势和潜能，遇事多想“我行！”“我能！”以自己的智慧和勇气，自信和毅力，艰苦奋斗，兢兢业业，孜孜以求，最终必将取得成功。在这里，相信自己，强化自信至关重要。 第二 、目标适度，保护自信。 具有自信的人，总是在审慎权衡主客观条件的基础上，定出经过一定努力即可实现的目标。他所定目标既不过高，也不过低，期望过高，总是达不到，有损自信；期望过低，不费吹灰之力即能达到，自然谈不上树立自信心。就中学生学习成绩来看，如果学生甲以100分为理想成绩，考试得了80分，对他来说是失败；学生乙抱60分万岁的想法，考试得了80分，对他来说则是意外的成功。因此确定成功和失败，还要选定适合于自己的奋斗目标。奋斗目标确定得适当，成功了会提高自信；奋斗目标选定不适当，失败了会丧失或削弱自信心。所以同学们在学会学习过程中给自己提出较合理奋斗目标。 第三 、不断给信心“充电”。 常常听一些未成年朋友说我这不行，我那不行，这种消极自我暗示常常是学习失败的重要原因。自卑是失败的俘虏，不战自败。所以，要学会学习，必须多想“我行”、“我能”，恰到好处的自我鼓励就是在理想的沃土上播种自信和消除自卑的秀草。每天利用短短的时间，对自己进行自我赞美和鼓励，肯定自我价值，就能唤醒自尊和自信，告别沮丧和自卑。　　 可见，消除自卑给人以自信，最有效最直接的方法是鼓励，这种鼓励就能变成自励，就会给人以自信。久而久之，就会发自肺腑地喊出“我行”、“我能”、“我真棒”、我能成功“。这种自励就是对信心的“充电“，不断地”充电“就会有无限的信心所支持，并在信心的支撑下一步一步地走向成功。　　 第四、 表现自己、升华自信。 表现自己，就证明了自己的存在价值，证明了自己是强者；不能表现自己，就不能证明以至否认了自己的存在价值，证明了自己是弱者