孤独症儿童言语障碍及言语训练.docVIP

孤独症儿童言语障碍及言语训练 摘要：通过对国内外关于孤独症儿童言语障碍及训练的一些比较有效的研究成果进行了系统的学习和思考后，发现有很多学者都是以自闭症儿童作为研究对象，但是每个学者所研究的类型不同。本次研究的目的就是专门针对自闭症儿童的言语障碍及言语训练做深入的研究，以及对自闭症儿童言语康复中心或者是教育训练者的教育训练上带来许多帮助，从而使更多的自闭症儿童走出封闭的空间，开口说话与人交流。 关键词：闭症儿童 、语言障碍、言语训练 一、自闭症及语言障碍相关的基本概述： 自闭症是一种以社会性障碍、交流障碍和想象障碍为主要特征的比较严重的发育障碍性疾病。自闭症儿童的语言发展较正常儿童迟缓，更容易犯重音错误；自闭症儿童的语法结构障碍就是其重要重复性语言所出现的场合都是不恰当的。 语言障碍是诊断自闭症的核心症状之一,所有自闭症患者在这一领域都存在明显的滞后和障碍现象。汉语自闭症幼儿语言发展和交流）自闭症儿童会话维持能力及教育干预言障碍是自闭症儿童三大核心障碍之一，语言的严重滞后，阻碍着自闭症儿童走出自我，适应社会。因此，语言训练是对自闭症儿童进行教育干预的主要方面Helen TAGER-FLUSBERG（2015），Defining language impairments in a subgroup of children with autism spectrum disorder介绍了自闭症谱系障碍(ASD)是诊断的基础上核心障碍务实的语言技能,这是发现在所有年龄和亚型。探讨语言障碍的神经基础在ASD和特殊语言障碍,和重叠的基因与这些疾病的风险升高有关Narratives of Personal Events in Children with Autism and Developmental Language Disorders: Unshared Memories提出了识别自闭症具体问题相关的语言和社会障碍汉语自闭症幼儿语言发展和交流的个案研究自闭症儿童会话维持能力及教育干预研究Helen TAGER-FLUSBERG； Defining language impairments in a subgroup of children with autism spectrum disorder，2015 sylvie Goldman, Narratives of Personal Events in Children with Autism and Developmental Language Disorders: Unshared Memories,2016 班主任工作艺术 姓 名： 郑璐 班 级： 2013级特本职教班 学 号： 201306044001 5