纸牌游戏课程设计.docVIP

攀枝花学院课程设计 题 目： 纸牌游戏的设计与实现 院 （系）： 年级专业： 姓 名： 学 号： 指导教师： 二〇〇九年十二月十四日 攀枝花学院教务处制 攀枝花学院本科学生课程设计任务书 题　目 纸牌游戏学生用学到的书本知识解决实际问题培养实际工作所需要的动手能力学生以科学理论和工程上的技术，规范地开发大型、复杂、高质量的应用软件和系统软件具有关键性作用通过课程设计的实践，学生可以在程序设计方法、上机操作等基本技能和科学作风方面受到比较系统和严格的训练。任务：编号为1-52张牌，正面向上，从第2张开始，以2为基数，是2的倍数的牌翻一次，直到最后一张牌；然后，从第3张开始，以3为基数，是3的倍数的牌翻一次，直到最后一张牌；然后…从第4张开始，以4为基数，是4的倍数的牌翻一次，直到最后一张牌；...再依次5的倍数的牌翻一次，6的，7的直到以52为基数的翻过，输出：这时正面向上的牌有哪些？[1] 严蔚敏.《数据结构 C语言》.清华大学出版社 [2] 谭浩强.《c语言程序设计》.清华大学出版社 [3]《数据结构》.高教出版社 [4] 李春保.《数据结构习题》.清华大学出版社 [5] 严蔚敏.《数据结构习题》.清华大学出版社 4、课程设计工作进度计划 第1天 完成方案设计与程序框图 第2、3天 编写程序代码 第4天 程序调试分析和结果 第5天 课程设计报告和总结 指导教师（签字） 日期 年 月 日 教研室意见： 年 月 日 学生（签字）： 接受任务时间： 年 月 日 注：任务书由指导教师填写。 课程设计（论文）指导教师成绩评定表 题目名称 纸牌游戏 纸牌游戏是数据结构大作业中比较经典的一个大作业，通过此课程设计能够启发我们的思维，对数据结构中的函数有更加清楚的认识，建立我们对数据结构的兴趣，通过此课程设计设同时也能够使我们对各方面的知识有了更加全面的认识与了解，丰富了我们的知识面，扩展了我们的思维。通过课程设计的实践，可以在程序设计方法、上机操作等基本技能和科学作风方面受到比较系统和严格的训练。 C++作为程序语言，设计出的系统功能强大，操作方便灵活。 关键词 纸牌游戏，数据结构，软件，系统 -Ⅰ- 目 录 摘 要…………………………………………………………………………………………Ⅰ 1需求分析………………………………………………………………………………………1 1.1需求来源…………………………………………………………………………………… 1 1.2设计目的……………………………………………………………………………………1 1.3设计要求……………………………………………………………………………………1 2 功能需求描述…………………………………………………………………………………1 3 总体设计………………………………………………………………………………………1 3.1 设计思想…………………………………………………………………………………1 3.2 系统模块结构……………………………………………………………………………2 3.3 系统总设计流程图………………………………………………………………………2 4 概要设计………………………………………………………………………………………4 4.1抽象数据类型定义…………………………………………………………………………4 4.2本程序所包含模块…………………………………………………………………………5 4.3系统功能的实现…………………………………………………………………………5 5 模块设计………………………………………………………………………………………6 5.1洗牌模块………………………………………………………………………………6 5.2翻牌模块…………………………………………………………………………6 6 运行与分析……………………………………………………………………………………6 6.1运行结果……………………………………………………………………………………6 6.2结果分析……………………………………………………………………………