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[初中生物-马飞云
人教版八年级生物《先天性行为和学习行为》教学案例
陕西省西安市西安经发学校 710018 马飞云
一、教案背景
1.面向学生:八年级学生
2.学科:生物
3.学生课前准备:
预习课文,了解所学内容
二、教学课题
课题:先天性行为和学习行为
三、教材分析
(一)教学分析:
本课是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第二节的第一课时。动物的行为对动物生存有很重要的意义。因此,让学生通过资料分析,把握先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义,理解先天性行为局限性、不同动物学习能力的差别,以及遗传因素对学习行为形成的影响等知识。引导学生认识学习的重要性,从而提高学生学习的自觉性和主动性。所以本课是第二章中比较重要的一节课,与今后教学内容密切相关,起着承上启下的作用。
(二)设计思想
首先可以从学生的实际经验出发,引导学生对资料进行观察和讨论分析,尝试先天性行为和学习行为的概念的构建,充分发挥学生主动学习的动力,从而加深对概念的认识,更好的体会先天性行为和学习行为的区别,认识到这些行为对动物生存的意义。
其次应从“先天性行为的局限性”、“不同动物学习能力的差别”以及“遗传因素对学习行为形成的作用”等问题的讨论,再加入“狼孩的事例”的分析,引导学生认识学习的重要性,从而提高学习的自觉性和主动性。
在教学中始终给学生渗透热爱动物,热爱大自然,增强人与自然和谐相处的情感。
(三)教学目标
知识目标:
1.掌握先天性行为和学习行为的本质区别。
2.能举出先天性行为和学习行为的例子。
3.理解先天性行为和学习行为对动物生存的作用。
能力目标:
1.培养观察能力、分析问题解决问题的能力、合作探究的能力、表达与交流的能力。2.认同人类学习的重要性,提高学习的自觉性和主动性。
情感态度与价值观目标:
培养亲近大自然,增强人与自然和谐相处的情感。
(四)教学重点:
1.理解动物行为对其生存的影响。
2.认同人类学习的重要性。
(五)教学难点:
区别动物的先天性行为和学习行为。
(六)教学准备 多媒体课件
四、教学方法
情景教学法,自主学习法,讨论合作法,探究学习法
五、教学过程
(一)导入新课
课件展示四张相片(狗吃食物;狗睡觉;狗在特定的地方大小便;狗表演杂技)。
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