走一步再走一步(优质课一等奖).pptVIP

走一步，再走一步 ——莫顿·亨特 1、重点品读“冒险”环节并体会其人物心理活动。 2、联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。 3 、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读 第一关 字词听写 呻 吟 附和 抽噎 恍 惚 突兀 参 差不齐 灼人 晕眩 哄堂大笑 惊慌失措 暮色 shēn yín hè yē huǎng hū wù cēn cī zhuó xuàn hōng 故事发生在美国哪个城市？ 故事发生在什么时间？ 1 2 第二关 抢答环节 费城。 七月里一个闷热的日子。 爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？ 3 和我一起的五个小男孩；内德、杰利。 那座悬崖有多高？岩石架有多高？ 4 约20米高；约七米。 第三关 复述课文 经过和结果： “我”犹豫不决 （ ） 陷入险境 （ ） 成功脱险 “我”爬下悬崖时心理变化的过程。 　局部品味 1最初：毫无信心 3随后：信心大增 2继而：信心萌发 4最后：巨大的成就感 我下不去 我会掉下去 我会摔死的 这似乎能办得到 我顿时有了信心 我的信心大增 我能办得到的 第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量 信心丧尽 信心萌发 信心大增 走 一 步 再走一步 （详） （略） “我”体弱多病，胆小 悬崖高度 伏笔 心理变化 语言评析 1、我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，这才满头大汗、浑身发抖地往上爬。 2、手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸膛怦怦跳动 再次表明“我”身体病弱，与前文“在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子“相照应，也为后文”我“战胜困难后产生了”巨大的成就感和类似骄傲的感觉“作铺垫 2“我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。”巨大一词是否用的重了。 不重，对于一个很胆小的孩子来说，独自摸黑爬下悬崖确实不易。这是战胜自己恐惧心理后取得的成功，“巨大”恰好表达了“我”当时真实的心理感受。 3.如何理解“暮色中，第一颗星星出 现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。” （1）环境描写。渲染了夜晚来临、天色越来越暗的氛围，表现了“我”身处绝境而又无人救助时紧张、害怕的心情，推动了情节发展。 （2）环境：烘托（渲染）一种 XX 的气氛，表达作者XX 的思想感情. 意大利著名画家达·芬奇的老师对达·芬奇谈自己画蛋的体会，他说：“即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。” 另一则材料。我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他仔细观察过庐山，然后作诗云——“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。这样，才能发现事物、景物的不同特点，画画，才能画出新意；观景，才能观出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意,提高阅读质量。 1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？ 父亲角度；这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子 抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅 力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句 话说：“授之以鱼，莫若授之以渔。”只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土 块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。 母亲角度；天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很不利于孩子的成长。 “我”的母亲一直告诫“我”不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果 杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫“我”别动，吓得脸色苍白，神经 兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许“我”跨出家门半步，不准“我”与杰 利玩。 如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？ 2、你如何评价“我”的好朋友杰利？ 如果你是杰利会怎么做？ 杰利角度；如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要 好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮 “我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。 所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走 了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点 悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越 来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了 “我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。 杰利虽