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家庭因素对大学生人格的影响分析 　　【摘要】本文主要是从父母教育方式的不同揭示大学生人格影响的成因，主要解释了家庭教育因素对于大学生人格特质的影响，从而探讨出改善大学生人格状况的解决措施。对某高校的200名2010级的大学生进行基本家庭情况以及大学生人格特质的调查及测评。家庭情况的不同（父母文化程度、父母亲职业、父母婚姻状况、家庭教育方式、家庭经济情况）对于大学生的人格有着显著地影响。我们通过调查分析，找到了影响大学生人格的诸多家庭因素，并根据情况的不同提出了与之相应的教育对策，以此来提高大学生的综合素质教育。 　　【关键词】大学生人格；家庭因素；心理健康 　　当代大学生面临着比以往更加严峻的挑战和压力，主要是威胁他们心里健康的因素极为复杂，更甚至于心理状况的健康与否直接影响着大学生的人格素养，因为大学生的人格水平的高低直接被社会各界人士高度关注，普遍的认为应该以贫困的大学生的心理问题为主要的研究对象，以此来进一步的研究家庭因素对于大学生心理健康及人格的影响。 　　1 研究的对象及方法 　　1.1 研究的对象及分析 　　本次调查采取随机抽样方法与整群抽样的方法，从河北省某大学2010级学生中抽取200名进行问卷调查，所收回的问卷有190份，有效率为95%，其中男生78人，女生112人。 　　在此次的调查中，我们认为不同的教育方式对于大学生的人格特征具有不同的影响，主要分为以下三类教育方式，第一类为权威型的教育方式，在这样的背景下成长起来的孩子会形成严重的服从、懦弱，甚至于不诚实的人格特征；第二类为放纵型的教育方式，采用这种方法的父母对于子女过于溺爱，造成孩子形成任性、独立性差的人格特征；第三类为民主型的教育方式，这种情况下孩子多表现为活泼、积极、自立的人格特征。 　　1.2 调查方法及工具 　　父母家庭教育方式通过问卷调查的形式进行研究，主要有12个因素，即F1（父亲态度温和）、F2（父亲严厉）、F3（父亲干涉）、F4（父亲偏爱）、F5（父亲拒绝）、F6（父亲过分保护）以及M1（母亲态度温和）、M2（母亲严厉）、M3（母亲干涉）、M4（母亲偏爱）、M5（母亲拒绝）、M6（母亲过分保护）。采用1-4计分形式，经过检测各个因素表的内部一致性系数都在0.464-0.905之间。 　　人格问卷调查方式也通过成人问卷形式，共名列80道题目，其中包括4个因素表，即E（内外向）、N（神经质）、P（精神质）、L（效用度）。EPQ的特使体重的因素分析只要求问答者回答是与否，此因素表的内部一致性系数在0.78以上。 　　1.3 调查数据的处理 　　通过本次问卷得到的相关数据，以班为小组进行统一的数据整理，通过SPSS16.0软件进行数据统计的分析及处理。 　　2 研究结果的分析 　　2.1 男女大学生在人格上的差异 　　男女大学生在P因素上的差别表现为男生高于女生，在L因素上的差别表现为女生高于男生，见表1 　　表1 男女生人格特征的独立样本T检验 　　因素表 男 女 　　n=78 n=112 　　T检验 　　P因素 6.373.94 5.672.29 3.349** 　　L因素 9.342.98 11.032.76 3.778** 　　注：**P0.01 　　2.2 大学生人格特征与家庭教育方式的相关分析 　　通过调查显示人格特征与家庭父母的教育方式显著相关，主要表现为E因素与F1、M1因素呈正相关；N因素与F1、M1呈负相关，与M3呈正相关；P因素与F4、M2呈正相关，与M4、M5呈负相关，相关结果如表2。 　　表2 人格特征与父母教育方式的相关分析 　　E因素 N因素 P因素 L因素 　　F1 0.202** 0.122 0.048 0.105 　　F2 0.014 0.065 0.087 0.243** 　　F3 0.105 0.075 0.019 0.057 　　F4 0.007 0.005 0.146* 0.161* 　　F5 0.009 0.065 0.097 0.187** 　　F6 0.093 0.095 0.097 0.054 　　M1 0.203** 0.178** 0.094 0.015* 　　M2 0.046 0.042 0.142* 0.124* 　　M3 0.086 0.203** 0，.055 0.204** 　　M4 0.042 0.105 0.156** 0.207** 　　M5 0.014 0.035 0.196** 0.146** 　　注：**P0.01；*P0.05 　　3 结果总结与讨论 　　3.1 大学生人格特征的典型性结果讨论 　　通过调查发现，大学生男女在人格特征上存在着显著地差异，主要表现在，在P因素（精神