改 8 加法运算律定稿.docVIP

1、教学生读 （28+17）+23=28+（17+23） （a+b）+c=a+（b+c） 2、发送思维导图到学生的……中 加法运算律 昆山市玉峰实验学校 邱玉军 教学内容：苏教版小学数学四年级（上册）第56—58页，“想想做做”1—5。 教学目标： 1、经历探索加法交换律和结合律的过程，理解并掌握加法交换律和结合律，初步感受到应用加法交换律和结合律可以使一些计算简便。 2、在探索运算律的过程中，发展学生的分析、比较、抽象和概括的能力，培养学生的符号感。 3、在数学学习过程中获得探究的乐趣和成功的喜悦，进一步增强对数学学习的兴趣和信心。 4、体会“变”与“不变”的辩证思想以及初步的代数思想。 教学重点：理解并掌握加法交换律和结合律，能用字母表示。 教学难点：经历加法交换律和结合律的探索过程，发现概括出运算律。 教学过程： 一、课前二分讲 …… 二、教学过程 （一）引入新课 师：同学们，欢迎光临未来教室，我们今天的研究对象是“加法”。关于加法，你有哪些信息与大家分享？ 师展示思维导图：这是我们以前学习的关于加法的部分知识…… （二）教学加法交换律 1、出示情境，提出问题 师：在新课开始前，让我们一起来认识几位神话人物！这几位大家都认识吧？ 生…… 师：他们师徒去天取经，沙僧特别幸苦，因为他挑着担子呢！ 师：一天，沙僧挑着担子走累了，他想休息会！可是八戒想早点赶到前面的客栈，好好地大吃一顿，他说：不用休息了，沙师弟，我教你个好办法，你把行李重的放在后面，轻的放在前面，这样不就省力了嘛！ 师：同学们，你们觉得八戒的方法可行吗？ 生：…… 师：也就是说，不管怎么调换，重量都加在了沙僧的肩上，行李重量的总和没有变……，这个八戒啊，就想着吃，连这个常识都不明白，真是可笑又可气！ 师：后来师傅决定休息一下！休息的时候唐僧还出了道题目想考考悟空和八戒！请看大屏幕！ 课件出示题目！ 师：悟空和八戒拿到题目马上就做！ 师：大家看，悟空和八戒都很快完成了第一题，他们都很认真都列了竖式呢！ …… 师：正当八戒准备做下一题的时候，悟空喊道，做完了！八戒非常吃惊！大叫一声：猴哥，你怎么这么快？你算的对吗？ 师：同学们，谁来告诉八戒，悟空算的对不对？ 生：对 展示28+17=45（人），17+28=45（人） 师：这两个算式的结果都是……相等的，为了便于我们观察我们可以把这样结果相等的算式写成这样的等式。（板书：28+17=17+28）（等式） 师：仔细观察的，：什么变了？什么没变？（两个数的位置变了，数据、运算符号、结果没有变） 师：仔细观察这些等式，你能找出它们共同的规律吗？用自己的话说一说。师：是不是任意两个加数，交换了位置，和都不变呢？看来经过几个算式得到的结论，只能是一个猜想，要验证这个猜想，就要举更多的例子。 ?师：照这样下去，能写完吗？加省略号这些例子都在验证我们刚才的猜想是正确的。谁再来说说我们刚才的猜想?。