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模块八 化学实验 【知识网络】 1．常见仪器和分类如下： 2．化学实验基本操作 3．常见事故的处理。如下表： 常见事故 处理方法 酸液流到桌上 立即加适量NaHCO3至不再有气泡产生为止，再用水冲洗后，用抹布擦干。若酸量少，湿抹布擦干即可，最后用水冲洗抹布。 酸液（非浓硫酸）沾到皮肤上 立即用较多的水冲洗，再涂上3%~5%的NaHCO3溶液。 浓硫酸沾到皮肤上 迅速用布拭去，再用水冲洗。千万不得先用水冲洗。 碱液沾到桌上 立即加适量稀醋酸中和，再用水冲洗，最后用抹布擦干。若只有少量，用湿抹布擦干即可，再冲洗抹布。 碱沾到皮肤上 立即用较多的水冲洗，再涂上硼酸溶液。 酒精灯不慎碰倒起火 立即用沙子或湿布盖灭 温度计水银碰破 可用硫粉覆盖吸收 液溴或苯酚沾到皮肤上 应用酒精擦洗 金属钾、钠、镁等起火 应用沙子盖灭 误服铜盐、汞盐等重金属盐 喝豆浆、牛奶或鸡蛋清解毒 4．常见气体的制取 5．性质实验 【考点透视】 一、考纲指要 1．化学常用仪器的主要用途和使用方法 2．实验事故的正确处理 3．离子的检验、气体的制备和检验 4．物质的分离与提纯 5．综合实验与实验设计 二、命题落点 1．高考实验试题的强调“独立、探究、创新”。分析这几年实验试题，一般是30分实验试题中有10-15分是考查基本实验的基本操作，只要学生在学习过程中独立做过实验就能顺利答出；15-20分是要通过创新思考才能得分的。基本实验内容的分数、课本实验的变化的分数比例约占2:3。 2．近几年高考的理科综合卷中，对实验的考查比例、对实验考查的要求都在提高。这种提高，主要并不是实验试题比例的提高，而是对思维广阔性、敏捷性要求的提高，是对动手进行实验操作、掌握实验基本技能的要求提高，也是对实验技能在实际应用中的要求的提高。在实验试题中，命题者着力体现了“做与不做效果不一样，开放做与封闭做效果也不一样，保守做与创新做效果会更不一样”的命题思想。 3．与以往的实验试题比较，近几年的高考实验试题的考查范围逐渐扩大，能力要求也逐渐提高了。可简单地用下图来表示： 【典例精析】 例1：下列对试管的使用及操作中，错误的是（ ） A．给试管里的固体药品加热时，试管口一般要略向上倾斜 B．给试管里的液体药品加热时，试管口要对着斜上方无人的地方 C．给有液体的试管预热的方法是将试管在火焰上斜上下移动 D．将刚刚受热后的试管放入冷水中冲刷 解析：给试管中的固体药品加热，试管口要稍向下倾斜，若试管口向上倾斜，会使冷凝水回流，试管炸裂，刚刚受热后的试管放入冷水中骤冷也会炸裂。 答案：AD 例2：下列事故处理正确的是（ ） A．误喝氯化钡溶液，立即喝硫酸铜溶液解毒 B．在实验室中不慎将手指划破，应立即用浓FeCl3溶液止血 C．酒精洒在桌面上引起失火，可用水浇灭 D．温度计的水银球破裂后，掉在地上的水银应用洒硫粉的方法除去 解析：因CuSO4属于重金属盐，喝CuSO4溶液后，因会引起Cu2＋ 中毒。FeCl3遇水可水解生成Fe（OH）3胶体，中和血红蛋白胶粒所带的负电荷，使血液凝固而止血。酒精在桌面上失火后，若用水浇，会使酒精溢到别处而造成大面积着火，应该用湿布覆盖。硫粉与汞反应生成硫化汞附在汞的表面，防止汞的挥发。 答案：BD 例3：怎样除去CO2中少量的CO？ 解析：因为CO与O2反应生成CO2，有些同学会认为向混合气体中通入O2并点燃以除去CO。这种想法的错误在于：用火焰点燃混合气体时，应大量的CO2存在而使火焰熄灭，CO不能燃烧，且还会引入新的杂质O2。因此不能离开特殊情景和条件，孤立地用物质的性质去考虑除杂方法。 例4：下列各组溶液，不用其它试剂就可以区别开的是（ ） A．氯化钠 盐酸 偏铝酸钠 氢氧化钠 B．氯化钡 硫酸钠 硝酸钾 硫酸铵 C．盐酸 硝酸 氯化钾 碳酸钠 D．氯化钡 氯化钠 氢氧化钠 硫酸钠 解析：本题应选A。但A组不能一次就鉴别出来，它要经过三次实验：首先通过“两两反应”把盐酸和偏铝酸钠与氯化钠和氢氧化钠鉴别开来，然后通过“互滴”可鉴别出盐酸和偏铝酸钠，最后用盐酸和偏铝酸钠产生的氢氧化铝沉淀来鉴别氯化钠和氢氧化钠。 答案：A 例5：为了区别五种无色溶液HCl、AlCl3、NaCl、Ba（NO3）2、Na2CO3，四位同学做实验，有三位同学另外用了试剂，一位同学没有用任何试剂，其中操作步骤少的是（ ） A．甲另用酚酞试液 　　　 B．乙另用NaOH溶液 C．丙另用石蕊试液 　　　 D．丁不用任何试剂 解析：甲：①用酚酞试液检验出Na2CO3（水解使溶液显碱性，酚酞变红）；②将Na2CO3溶液分别滴入另外四种溶液（取少量）中，结果是：CO32― + 2H＋＝CO2↑ + H2O，2