幼儿体育游戏论文.docVIP

题 目：通过体育游戏培养小班幼儿规则意识 姓 名：刘冬梅 2012年2月25日 培养托班幼儿游戏的规则意识 摘 要 规则意识的培养对幼儿秩序感及幼儿长远发展教师在培养幼儿的个性和创造力的同时培养幼儿的规则意识更重要针对班幼儿特点运用情景教学培养幼儿对体育游戏的兴趣自觉遵守规则以儿歌游戏的方式吸引幼儿主动参与自发强化规则意识注重体育游戏的评价培养幼儿自觉遵守规则让孩子在一个有序的环境中协调发展有利于孩子良好习惯的养成为他们的将来打下坚实的基础。 俗话说没有规矩,不成方圆。一个没有规则意识不懂得遵守规则的人是不能适应社会生活的。什么是规则规则是人们在日常生活、工作、学习中必须遵守的科学的、合理的、合法的行为规范和准则良好的规则是一切活动的保障规则意识就是一个人对于社会行为准则的自我认识和体验。 游戏是幼儿自主参加的上一项快乐活动。它既可以促进幼儿身体生长,又可促进幼儿智力的发展还可以激发幼儿的良好情绪。游戏对幼儿来说并不只是一种消遣和娱乐而是幼儿身心发展的重要途径也是我们教育者对幼儿进行教育的一个重要形式。《幼儿园工作规程》中规定:“游戏是幼儿园的基本活动。”它指出了我们在开展各类教育活动时应该以游戏为主要的教学手段。体育游戏是幼儿体育活动中重要的一部分是为了发展幼儿的基本动作让幼儿掌握各种基本动作的技能、技巧锻炼幼儿身体、促进身体各机能发展以及增进健康。它的情节有趣形式活泼多样适合幼儿生理心理特点易于激发幼儿积极探索和参与的兴趣和愿望。 3至4岁的幼儿具有活泼好动、好模仿、喜称赞、喜成功、自制力差认识活动以具体形象为主的年龄特点而体育游戏能满足他们这些特点。如何通过体育游戏培养小班幼儿规则意识呢《幼儿园教育指导纲要》要求:“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与”。对于小班幼儿来说制定规则是有很大难度的但他们有很多感兴趣的事情。在游戏过程中遵守规则能让游戏顺利进行幼儿从中体验发现的乐趣,得到自我的奖赏。 在组织幼儿体育游戏时我们常通过各种游戏形式或富于它情节或营造竞争氛围使运动器具和材料“活”起来孩子们从“模仿学习”走向“探索学习”从“被动运动”走向“主动运动”。布鲁纳曾经说过:“任何教学形式都没有情景教学来得直观、深刻。”的确情景化的教学方式对低龄幼儿尤为重要因为具有一定情景的游戏不但趣味性强而且能让孩子迅速进入境界进入角色既有可感性加深记忆同时又可提升运动兴趣。良好的情绪体验规则的自觉执行更好的激发幼儿对体育的兴趣。这是幼儿养成良好运动习惯的基础也是幼儿在游戏中获得运动兴趣的先决条件。 情景游戏是一种重过程、轻结果的活动。小班幼儿行为的目的意识较差游戏过程能使孩子情绪愉快潜能得到开发。为了发展幼儿跳跃和跑的能力我先是以故事的形式创造游戏情境激发幼儿活动兴趣孩子们以“快乐的小兔子”这一可爱的动物身份听音乐跳到“草地”上分散练习向前跳。在“打蚊子”的游戏中分散练习向上跳鼓励幼儿大胆跳跃。当听到“大灰狼来了”的信号时快速跑回家里庆幸自己跑得快充分体验遵守规则的快乐。“摘苹果”提高了幼儿运动兴趣。整个活动,孩子们沉静在童话般的情景中既锻炼了身体又获得了积极的情感体验规则意识逐步得到发展2至3岁的孩子处于对新异事物的探索阶段此时他们对新奇事物特别感兴趣我们需要合理的创设游戏环境、投放材料来吸引他们的注意和喜爱。如在《小》这一活动中我为孩子们提供了、、我不急于去教会他们玩的方法而是先让“小猫”自由学本领耐心的看孩子的反应看看他们在游戏环境中会用那些材料干什么、怎么玩让幼儿“试一试”、“想一想”、“说一说”。同时个别指导一些孩子进行比较薄弱环节的练习如引导他们自己进行练习培养他们大胆、自信、勇敢的个性心理品质当幼儿尽情的玩耍后我让孩子们带上小猫头饰组织集体进行练习游戏“”又一次把活动推进高潮。可见,教师需要做活动中的协助者总结者以儿歌游戏的方式,吸引幼儿主动参与,自发强化规则意识 以儿歌游戏的方式让孩子们在活动中自我发现、自我学习、主动探索这一形式受到了孩子们的喜爱也获得了良好的练习效果。把体育游戏规则及动作要领以琅琅上口的儿歌形式表现出来幼儿可以边说边做、边唱边做以儿歌形式表现游戏规则促使幼儿遵守游戏规则同时也提高了幼儿参与体育游戏的兴趣。 如体育游戏《》、《木头人》等集体游戏具有很强的趣味性和娱乐性情节生动有趣易学、易会、易传而且它一般不受时间、空间、人数、年龄等条件的约束幼儿很感兴趣针对小班幼儿年龄特点及实际水平选择改编那些具有科学性、思想性和教育性的民间游戏在组织运用的过程中力求在“新”、“简”两方面动脑筋想办法。“新”是指游戏内容的新鲜性、形式的新颖性、方法的新奇性“简”是指讲解简练、练习简单、教法简易。以“新”吸引幼儿的好奇心