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听评课反思 通过本次活动，我看到了各位教师在课堂教学中如何落实三维目标，从中收益匪浅，感受很深。 一．???? 二．???? 三．???? 在本次活动中，我也感到自身的不足： 一．???? 二．???? 三．???? 四．???? 总之，在以后的教学活动中，我应当取长补短，认真落实三维目标，坚持以学生为主体，实行任务型教学。 2011年浙江省高中英语课堂教学评比活动听课反思 温岭中学 林中华 2011年4月17日至19日，2011年浙江省高中英语课堂教学评比活动在杭州第十四中学举行。我们一行5人有幸在许老师的带领下，亲临现场聆听了12节来自全省各地的优秀老师给我们呈现的精彩课堂教学以及各位权威专家的点评和讲座, 我们感觉颇有收获。 本次课堂教学评比活动的主题是：关注教学材料的解读与使用。参赛选手分别是来自省直的浙江师范大学附属中学应妮娜和全省11个地级市的杭州富阳中学占美玲、宁波效实中学王小棠、瑞安中学宋丽珍、桐乡市高级中学马青青、德清县第三中学陈吉凤、嵊州市第二中学支丽芳、金华第一中学徐钰、衢州第二中学南红、舟山第二中学张燕芬、临海回浦中学吴超玲、松阳一中周旭霞。 听了这12节课后，我不禁为之惊叹。这12位教师以及他们的团队要在短短的几天时间里根据抽到的内容设计教材、教案，还要准备相应的资料、课件等真是件不容易的事。他们扎实的基本功使我深深地体会到自身的不足。在所听的12节课中，所有教师面对一群从不认识也不了解的学生，课堂教学进行得十分顺利，学生的热情被充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。现将这几天听课时的情况和一些自己的思考简单地整理归纳一下。 听了这12节课后，给我的第一个感触是：教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。作为一名英语教师，教师的语言素质和个人气场真的很重要。我们比较欣赏那些有纯正的外语发音，丰富的肢体语言，态度亲切，声音清晰的英语教师。他们能灵活的掌控全场。他们的语言优势往往令人倾慕，对学生的表率作用更是不言而喻。他们的气场强大，能很好的驾驭课堂。这主要体现在教师的应变能力，灵活处理教学环节的能力上，这方面做的比较好的有桐乡市高级中学的马青青老师，临海回浦中学吴超玲老师等。 听了这12节课后，给我的第二个感触是：教学环节设计是成败关键。很多老师在教材的处理上都做到了由简入难，层层深入。大多数教师在各个环节的任务设计中中力求新颖有效，环环相扣，构成了一个有机的任务链。环节衔接紧密，过渡自然。在教学过程中，教师呈现的小环节都是为主题而服务的，每一环与每一环之间都有自然的过渡语。所以在阅读课的设计过程中，教师需要始终思考一个问题：教学活动为什么而设计？能否达到这样的目的？本人觉得教学设计做的比较好的应该是印象比较深刻的是桐乡市高级中学马青青，金华第一中学徐钰老师，宁波效实中学王小棠老师等。 听了这12节课后，还有一个感触是：阅读教学不同于阅读本身；教师需要关注文本内容与文本的表现形式（语言）之间的关系。阅读教学活动的形式与阅读教学目的之间需匹配。此外，还要注意的是，学生是文本的加工者，而不是被动的接受者。教师需要引导学生走进文本，进行多角度阅读，进而加工信息和思想。学生不仅是阅读的主人，更是阅读教学过程中的主人。 阅读教学需要教师充分解构文本，寻找平衡点，建立文本信息、语言、情感、态度等各要素之间的联系，体验阅读的过程，提升思维和语言能力。 冰冻三尺非一日之寒! 听了12位优秀老师的课，是一种享受，在不知不觉中可以收获好多！在反思中教学，在教学中成长，这是我对教学的感悟！我们年轻人还需学习很多，锻炼很多，还有很长的一段路要走。 通过这次听课，我学习了不少优秀教师的课堂教学设计，认识到了自己教学中的不足。听着老师们一堂堂精心准备的课，我感受颇深，受益匪浅。　　1、精彩的导语激发了学生学习的兴趣。　　好的导入课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。讲课的教师们都精心设计了课堂导入：吕丽霞老师直接导入新课，开门见山，没有拖泥带水；张精红老师以生活实际问题导入新课，提出的问题符合学生的认知，使学生爱学、乐学。　　2、教师的评价到位并且多方位。　　在教学过程中，各位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“孩子你真细心”“你真是生活中的有心人”“孩子你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。　　3、把教学民主真正落到实处。　　在课堂中，各位教师都能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组