四上1老师，您好!（教研）.doc

四上 第 一 单元 课题 1.老师，您好! 第1教时 总第3个教案 课型：新授课 香格 小学 黄晨阳 设计 教学目 标 1.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。 2.学会本课10个生字，绿色通道内的1个字只识不写。理解和掌握本课有关词语的含义。 教学 重点 能正确、流利地朗读课文，学会课文中的生字。 教学 难点 理解并掌握本课有关词语的含义。 课 前 准 备 （一）教学挂图、小黑板出示生字新词。 （二）先学提纲： 1.读一读：先把绿色通道和生字表里的字读两遍，然后通读课文三遍，遇到不流利的地方多读几遍。 2.写一写：一笔一划，认真描红生字表里的字。 3.查一查：查工具书，学习生字新词 4.默读诗歌，标出诗节的序号，想想每个诗节写了什么？ 学 情 分 析 本堂课的学习对于学生来说应该不难，文本是属于比较读起来朗朗上口的那种，文中的一些生字词比较容易理解，学生读文、感知文本大体内容并无多大难度。 教 学 过 程： 思考与调整 （二次备课） 一、突显导入趣味点，乐学新知 1.为了赞美老师，人们都把老师比作什么？ 春蚕、　蜡烛、　园丁、太阳…… 2. 今天，我们就来学习一篇赞美老师的诗歌。 （板书课题：老师，您好！　　生（齐）：老师，您好！） 二、出示学习目标，学有方向 1.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。 2.学会本课10个生字，绿色通道内的1个字只识不写。理解和掌握本课有关词语的含义。 三、突破自学障碍点，顺畅阅读 （一）检测字词 （出示词语）课前我们预习了课文，我们一起来看看这些词语，你们认识吗？ 编织 崇高 浸透 创造 智慧 塑造 朝霞 辛劳 祝愿 波涛 茁壮 涌起 一项 闪耀 衷心 蕴含 情不自禁 1.正音 在这些生字词当中，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？ （1）“崇”“茁”“衷”是翘舌音，大声地读出来！跟着他读一读！ （2）“塑”是平舌音，“浸”“蕴”是前鼻音：提醒得好！一起来读一读。 （3）“情不自禁”地“禁”是多音字：哦，你发现了，这是个多音字。另一个读音是什么？怎么组词？ 掌握的真好！没问题了，咱们开火车读读这些词语。火车要提速啦！ 2.辨形 字音都读准了，你觉得哪个字特别难写？我们来交流一下。谁愿意帮帮他？ （1）范写“崇”：和老师一起写一写——山字头，下面是“宗”，跟“祟”字想象，不要混淆了。 （2）屏示“霞” 看得清楚吗？“霞”字笔画较多，易写错，注意下半部分，不要写成“段”。 3.描红：把这两个生字描一描，记一记。 （二）顺读课文 看来，大家对生字词的掌握也不错，老师也想跟大家一起来读读诗句，你们愿意陪着老师一起读吗？ 四、把握文章主旋律，顺清脉络 （一）看图读意 课文中配有一幅彩色图画，一位老师和几个面带笑容的小学生，站在花丛中，，背景是高大的现代化建筑、正在腾空的火箭等，象征着孩子们在老师的辛勤培养下茁壮成长，向着美好的理想和未来展翅飞翔。 先让学生看图，说说图中的内容。找出最能概括诗歌意思的词语。 （ ） （ ） （二）理清脉络 全诗有两小节，分别赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师的感激、热爱的思想感情。 （三）概括内容 学到这儿，全诗的主要内容一定难不倒大家了： 第一小节，赞美教师事业的＿＿，表达学生对老师的＿＿＿＿。 第二小节，描写教师工作的＿＿，歌唱教师事业的＿＿，表达学生对老师的＿＿＿＿。 五、精选课文第一部分，品读感悟 出示目标：整体感知课文内容，学习、理解、第一 小节诗歌的内容。 提示任务：这一小节写了什么？为什么说教师的事业是崇高的？并在诗中画出有关语句。 自主阅读：请同学们自由轻声地读第一小节。 展示交流： 1.读了这一节，你读懂了些什么？（人们的成长，每一项创造，甚至社会的进步，都离不开老师的辛勤付出。） 2．“崇高”你懂吗? ?教师的事业是最崇高，最受崇敬的，为什么呢?下面的诗句做了回答，自由读读。 3.相机出示诗句： 古今中外， ????哪个人的成长不浸透着教师的心血! ????地北天南， ????哪一项创造不蕴含着教师的辛劳! （1）指导读好这两句话。 （2）理解“浸透”、“蕴含”的意思。 （3）联系生活中的事例，让学生说说对这两句诗的理解。 （4）小结：是啊，老师为了孩子们茁壮成长，为了社会进步、时代的发展，呕心沥血，无私奉献。 （5）指导学生带着感情读好这两句，并累积内化。 4．“心血”在这里指什么? 5．为什么说所有人的成长，每一项创