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团风小学 龙海燕 研究内容： 数与代数领域中数的概念教学的有效性研究 数与代数领域中数的运算教学的有效性研究 空间与图形领域中几何概念教学的有效性研究 空间与图形领域中图形计算方法教学的有效性研究 统计与概率领域中统计概念教学的有效性研究 研讨活动的方式与主题： 简要介绍本课题涉及的基本概念；揭示概念间的联系；明确并说明其中的核心概念及该概念的数学本质、核心价值或核心意义。 交流关于其中一个或几个核心概念的有效教学策略。 提供关于其中某一个或几个概念的有效教学的视频片段。 结合上述1、2内容，对视频片段进行评价、总结与反思，还可以提出进一步讨论的问题。 2号选手问题： “统计与概率”是数学四大领域之一，该校着重了3个统计量的学习素材研究。其实“平均数”孩子生活中早就有接触，你们是如何处理学生已有知识水平的呢？ 在研究本课题时，你认为最大困难是什么？ 通过研究之后，学生的弱项得到了真正的改变吗？有什么具体的数据说明成效吗？ 统计量教学中，培养学生的“数据分析观念”是学生学习要达到的核心目标。请问：你们在培养数据分析观念方面是怎样做的？ 谈一谈：如何充分利用已有经验建构教学模式？ 课题及案例研制核心内容要求 活动内容的选择。 活动的方式的选择。 素材的选取。 活动结果的展示与评价。 课题及案例研制目标 以积累学生数学活动经验，提高学生综合应用知识解决实际问题的能力为目标 围绕聚焦课程内容、体现数学本质及思想、集中反映课程达成的10个核心目标 在综合与实践的活动中发展学生数学思维，培养学生数学素养。 课题“活动类别”的划分 各类案例写作格式说明 第一部分是“说明”，这部分内容主要写给老师看，学生不阅读这部分内容，主要内容是阐述类别名称与本案例（活动）的意图。 第二部分是“正文”，这部分内容师生都要阅读，是编入教材的内容，主要阐述活动的目的与过程。 第三部分是提供学生作品和调研问卷。 各类别的活动步骤参考 关于“小学数学综合与实践学与教的研究”课题的申报 有兴趣的学校，围绕本课题，自主确定子课题进行研究 以“案例研制”为中心，可从以下角度切入： 小学数学“综合与实践” 学与教的内容结构体系、操作框架模式、评价方式方法 我国近10年小学数学“综合与实践”学与教的现状与问题研究 小学数学“综合与实践”学与教的活动与学生年龄、知识经验、合适的学习主题与材料、学习主题材料的组织结构、有效的学与教的方式之间的联系研究。 对我国后10年具有参考价值的小学数学“综合与实践” 学与教的案例系列开发与设计研究 …… * * * * * * 开展课题研究 追求智慧课堂 一、《小学数学课堂教学有效性案例研究》 二、《“综合与实践”学与教的案例研究》 本研究课题的意义： 《标准》在教学内容中设置了四个部分，“综合与实践”其中一个重要内容，这是《标准》的一个特色。 这个部分反映数学课程与数学教学改革要求，也为学生提供了一种通过综合、实践的过程去做数学、学数学、理解数学的机会。 “综合与实践”是数学课程中的一个较新的内容。理解和把握这个领域，对于数学课程的发展和数学教学的改革是非常重要的。 《标准》对“学与教”的建议： 《标准》指出：“综合与实践”是指一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。 在学习活动中，学生将综合运用“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”等知识和方法解决问题。 “综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少一次，可以在课堂上完成，也可以课内外相结合。 在教学建议部分还指出：“综合与实践”的教学，重在实践、重在综合。 重在实践是指在活动中，注重学生自主参与、全过程参与，重视学生积极动脑、动手、动口。 “综合与实践”的教育价值： 综合与实践有助于学生的发展。 综合与实践有助于学生对数学全面理解。 综合与实践有助于教师的发展。 综合与实践有助于课程的建设。 综合与实践的数学教育价值： 综合与实践是培养学生应用意识很好的载体。 综合与实践有助于培养学生的创新意识。 综合与实践有助于培养学生的模型思想。 在综合与实践教学过程中，应特别关注以下三个方面： ①问题。 在综合与实践活动中，一定要明确需要解决的问题。在第一学段，可由教师给出问题，学生尝试解决在第二学段，除了由教师或教科书提供问题，应鼓励学生自己尝试发现和提出简单情境中的问题，在第三学段，问题来源是多方面的，要鼓励学生初步学会在具体的情境中从数学的角度发现问题和提出问题。 ②过程。 在综合与实践活动中，关注学生经历活动的整个过程是非常重要的，在活动过程中学生会有丰富的表现，可以积累数学活动的经验，提