人教版七年级《思想品德》上册第三单元 第六课第一框《丰富多样的情绪》 教学设计与反思.docVIP

基本信息 课题 人教版七年级《思想品德》上册第三单元 第六课第一框《丰富多样的情绪》 作者及 工作单位 ?刘红梅 隆德县教育体育局教研室 教材分析 本节依据的课程标准是：“成长中的我”中“认识自我”部分“理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态”。作为第六课的第一框，本节内容包括两个内容：“情绪万花筒”谈情绪及分类，“情绪与生活”介绍情绪的作用。本节课的主要目标要求是让学生理解情绪的丰富多样性及其作用和影响，以便为学会调节和控制情绪、保持乐观的心态做铺垫，为上好下节内容《学会调控情绪》打基础。 情绪影响人的方方面面，与个人的生活学习工作息息相关，情绪教育是对个人进行心理健康教育的重要一课，初中生的心理发展不成熟，情绪发展不稳定，需要加以引导。通过本节课的学生，指导学生根据个人的情绪变化特点，学会调控情绪，保持积极良好的心理状态，非常有价值且有必要。 学情分析 1、情绪作为学生最熟悉、体会最深的一种心理活动，对学生的生活的影响很大，因而学生对情绪内容的学习也最感兴趣。 2、青春期学生的心理发展不成熟，情绪表现很不稳定、很不成熟，自我控制力还较差。目前，我们学校学生大多为独生子女，学生在情绪方面存在较多的心理问题，一些不良情绪不仅影响学生的学习，还影响学生的人际交往，需要提高认识、加强调节和引导。 3、学生在认知上容易片面看问题，容易将事物绝对化。要通过学习逐步学会全面地看问题。 教学目标 1、知识与技能：初步训练对相关情绪现象的观察表达能力和判断能力；初步培养学生对情绪作用的分辨能力和自我控制能力。 2、过程与方法：在观察理解涉及情绪基本类型的一组图片所构成的情境中，通过现象简单分类概括得出相关结论方法；在观察体验涉及“情绪与生活”的一组相关材料构成的情境中，学会采用比较的方法的方法得出相关结论。 3、情感态度价值观：初步形成丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩生活的乐观心态；逐步学会用积极情绪，选择积极乐观的情绪状态。 教学重点和难点 教学重点：情绪的作用和影响 教学难点：情绪的含义 教学过程 教学环节 教师活动 预设学 生行为 设计意图 情境 导入 （一进教室教师就装出兴高采烈的样子说）同学们，告诉大家一个好消息，今天下午学校放假半天（这时要故意拉长声调若干秒，等待学生的反映，待学生有高兴地欢呼时，再接着用遗憾地口吻说）这是不可能的（再看学生失望的表情和声音）。 先说声对不起，老师刚才和大家开了个玩笑。不过同学们在刚才对老师所谓的“好消息”时先表现出什么感受？后来又听到不放假时又表现什么感受？ 高兴和悲伤是正常的心理现象，这些心理现象就是我们的情绪感受。今天我们就来一起感受丰富多样的情绪。 出示课题：第六课第一框丰富多样的情绪 让全班学生感受特定情境，在情境中，经历先高兴后失望的心理，在亲身体验中进入情绪一课的学习。 创设情境设置疑问 激发兴趣 新课 学习 情绪万花筒 出示标题 一、情绪万花筒 1、情绪的含义 提问：看教材P60的四幅画，你能否用一个字来概括每幅画要表达一种什么样的情绪？ 2、情绪的种类——喜怒哀惧四大基本类型 活动一、情绪简笔、词语接龙比赛，以四人小组为单位用笔画出喜、怒、哀、惧的简笔画，并分别写出代表该情绪的词语，完成教材P62填空。（请四位画得好的学生上黑板画，并让学生分组回答） 出示课件：情绪词语接龙，分四组让学生读。 活动二：要求学生同桌之间互相表演四类基本情绪的面部表情，找四名同学上讲台表演。 小结：需要明确的是，在四种情绪的基础上，可组合成许多复杂的情绪，如：悲喜交加、喜忧参半、爱恨交织、哭笑不得、喜极而泣、百感交集……正是由于这些丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。 看图片、观察思考回答 小组互动、画简笔画、完成词语接龙比赛、上讲台画画 同桌互动 上台表演 通过画画比赛表演等多种活动让学生在体验中进一步体会情绪的四大基本类型 新课 学习 情绪与 生活 活动三：指导学生完成P61填表。 归纳：生活中，我们的情绪会因所遇事情的不同而发生变化，人的情绪不是无缘无故产生的，而是来源于具体的情境。因此，我们可以说情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的心理需要是否得到满足。（板书） 3、情绪来源于具体的情境 在老师的提导下思考并填充图表 记笔记 通过填表活动让学生了解情绪产生的原因，进一步理解情绪的含义。 出示标题 二、情绪与生活 1、情绪的神奇作用（积极与消极）。 [讲故事]美国射击名将马修——埃蒙斯的故事（略）设问：“倒霉蛋”埃蒙斯又一次与奥运冠军失之交臂的主要原因是？ 归纳：该故事说明了情绪具有神奇作用，会影