人教新课标版初中八上4.9.1海纳百川有容乃大教案2(课堂实录).docVIP

人教新课标版初中八上4.9.1海纳百川 有容乃大教案2(课堂实录) 一、教学目标 1.知识目标：了解宽容的内涵，以及为什么要宽容；了解宽容的表现。懂得宽容是一种美德；理解宽容问题上的是与非。 2.能力目标：用一分为二的观点看待人和事的能力；辨证看待宽容与原则、自己与他人、和与同等能力。 3.情感、态度、价值观目标：体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；体验宽容自己、悦纳自己的快乐。 二、学情分析 在现实生活中，部分学生存在自我中心、心胸狭隘的心理。有相当一部分学生在人际交往中只关注自身，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心，以致心胸狭隘、处处设防，甚至对人怀有敌意。而不善于宽容，就无法适应人际关系的要求，培育学生的宽容之心，不仅有助于搞好人际关系，更有益于他们道德水平的提高。 三、教学重点与难点 1.重点：宽容的必要性及原则； 2.难点：如何让学生在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。 四、教学过程设计 导入：首先，请大家欣赏几句名言，猜猜我们今天要谈论的话题。 [活动一]名言赏析 退一步天高地阔，让三分心平气和； 一个人如果不能从内心去原谅别人，那他并不能真正心安理得； 一个人的胸怀能容得下多少人，就能赢得多少人。 教师：请大家猜猜我们今天要谈论的话题。(用一个两个字的词语概括) 学生：宽容! 教师：今天这节课，我们要谈论的话题就是宽容，惟有宽容才能“海纳百川”。那么，什么是宽容呢?让我们一起来做一个拆字游戏。 [活动二]拆字游戏 示例： (1)闷：分成两部分就是门和心，把心关在门里，不与外界交流，所以他很孤独； (2)男：分成两部分是田和力，意思是在田里劳动的人。 请大家把宽容两个字拆开，解释宽容是什么意思。 (幻灯片出示“宽容”拆字后的参考解释：“宽容”都是宝盖头，可见宽容是人世间的宝贝。“宽”下面，是二十和“见”，也就是说至少可以包容二十种像杂草一样的看法。“容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你的，我说我的，不妨求同存异，但我不会剥夺你说话的权利。) 教师总结：通过刚才的拆字游戏，我们深刻地体会到：宽容指的是宽大有气量，原谅和不与他人计较。我们的生活需要宽容，我们需要学会“宽以待人”。 教师：你是一个宽容的人吗?你知道自己的宽容度吗?让我们一起来做一个心理测试。 [活动三]心理测试：宽容度 通过心理测试的形式，让学生对宽容有感性的认识，了解自己的宽容度。 教师：你的宽容度怎么样?大家已经很清楚了。或许，有的同学要问：老师，为什么要学会宽容呢?不宽容又怎么样呢?请不要着急，让老师慢慢地告诉你。 [活动四]体验活动：人与人有差异 (1)你觉得哪张照片中老师的装扮及动作最酷、最帅?(幻灯片出示任课教师的几张生活照)(审美观念不同) (2)午餐时，你喜欢买哪些菜?先吃哪些菜?(生活方式不同) (3)在背英语单词时，你喜欢怎样背?(行为习惯不同) (4)如果别人对你说：“你好帅(漂亮)啊!”(个性特点不同，回答不同) 引导学生思考：这些情况说明了什么?我们该如何面对这些差异呢? 学生：这些情况说明人与人之间存在差异，需要相互宽容。 教师总结：人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。由于每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点不同，品德修养上存在差异，人与人之间出现矛盾非常正常。我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。 教师：正因为人与人之间存在差异，生活中难免有这样那样的“冲突”，大家又是如何处理的呢?让我们一起“身临其境，直面冲突”。 [活动五]身临其境 直面冲突 (1)朋友借了你一只笔，事后你就忘了，直到第二天下午才还给你，你会怎样想?(宽容就是帮别人找理由) (2)假日新视野的时候，你想去打篮球，而好朋友想去上网，你会怎么办?(宽容就是在别人和自己意见不一致时也不要勉强别人) (3)你和朋友在学习上都十分优秀，以前每次考试都是你考第一，可是，这次考试朋友得了第一，你会怎样想?(宽容就是能够接受别人超过自己的事实) (4)课间，同学从你的桌边经过时，不小心把你的书碰掉在地上了，他赶紧向你道歉，你会怎么办?(宽容就是原谅他人、真诚地接纳他人) (5)有同学曾经在不清楚的情况下，跟别人说过你的坏话，后来，事情终于真相大白。现在，他想向你请教一个问题，你会怎么办?(宽容就是忘却，不斤斤计较)