文題類型飛越時空聽寫(記敍文).docVIP

文題/ 類型：飛越時空 / 聽寫 (記敍文) 學習重點 聲音的聯想和推想 「強力組合」策略 「想像延伸」策略 「六何」策略(6W) 協作能力 寫作文體 記敘文/ 故事 課 時 70分鐘 輔助教材 唯讀光盤： 第一部分：狗吠聲 第二部分：雷電聲、羊叫、敲門聲、嬰孩笑聲 第三部分：「寫作活動」前的錄音人群喧閙聲、跑車經過聲、雨聲、大象聲、女巫笑聲 「有聲無影劇場」工作紙﹙附件一﹚ 劇本例子﹙附件二﹚【備有電腦簡報(powerpoint)】 短劇評分量表﹙附件三﹚ 「飛越時空」工作紙﹙附件四﹚ 備 註 1. 印製工作紙 2. 「六何」是指 1.何時(When) 2.何地(Where) 3.何人(Who) 4.何事(What) 5.為何(Why) 6.如何(How) 寫作指導： 活動一：﹙17分鐘) 重 點：學生由聲音聯想，運用「想像延伸」創作故事 指導步驟： 播放錄音﹙唯讀光盤：錄音．第一部分﹚： 1.1 教師播放「狗吠聲」錄音。 1.2 請學生嘗試解釋產生「狗吠聲」的原因。﹙教師利用「何時」、「何地」、「何人」等問題來引導學生思考﹚。 1.3 教師簡略板書學生的聯想，板書時教師宜把學生聯想的內容以「何時」、「何地」等項目歸類。 1.4 引導學生把聯想到的事物組合成具邏輯和有意義的情節或片段。 1.5 若學生未能作有意義的組合，教師可指導聯想的思路： 半夜，狗在狂吠(（為甚麼狗會狂吠？）發現了陌生人(（怎麼樣的陌生人？）一個正從露台爬進屋內的男人(（男人為甚麼要從露台入屋？）男人是賊。 織成文字：一個竊賊鬼祟地從露台爬進屋內，幸好被屋主的狗兒發現了。 1.6 太陽正在高空，狗在狂吠(看見陌生人？(不是，四周沒有人，沒有其他動物)(大概牠感到不舒服，因為牠不斷轉身抓自己的背部，四肢又在亂抓，到處竄撲((甚麼造成牠這種不舒服？)天氣很熱，牠的毛太長？ 組織成文字：因為主人忘了為小狗修剪長毛，這天，太陽高高地掛著，天氣實在太炎熱了，使小狗極不舒服，毛中的蚤子又在活動，於是，牠只有不停的吠，希望主人來幫牠。 （註：以上只是其中的可能，由於各人的聯想不同，因此聯想的思路和組織的情節亦各異。教師宜鼓勵學生有不同的組合，編成不同的事件，教師可引導學生組織不同的「狗吠」故事。） 小結： 2.1 由於你們只聽到聲音而看不見事情發展的經過，所以大家就有更大的想像空間。 2.2 憑聲音去聯想，可以創造出更多有趣和新奇的故事。 活動二：（分組活動）20分鐘 重 點：訓練學生對一組聲音作自由聯想，並利用「強力組合」和「六何」策略，把聯想的內容組合成情節合理的故事 指導步驟： 1. 教師把全班分為若干組(約6人一小組)，每組派發工作紙一張。﹙附件一：「有聲無影劇場」工作紙．第一關﹚ 連續播放四種聲音（包括：雷電聲、羊叫、敲門聲、嬰孩笑聲）。﹙唯讀光盤：錄音．第二部分﹚ 著學生聆聽並記下是什麼聲音，(注意：教師宜讓學生領會聲音有多種可能，例如敲門聲，也可以是敲桌子聲，或打鼓的聲音)並聯想有關的情節，記在工作紙上。﹙附件一：「有聲無影劇場」工作紙．第二關﹚ 教師再著學生根據之前想到的情節，創作一個簡短的，有對話的劇本，並填寫在工作紙上。若需要，教師可向學生提供劇本例子以指導學生寫作劇本。﹙附件一：「有聲無影劇場」工作紙．第三關；附件二：劇本例子﹚ 學生按照劇本，並配合光盤的聲音演出。 學生在同學演出時利用「短劇評分量表」評分。﹙附件三：短劇評分量表﹚ 活動三：﹙寫作活動﹚(30分鐘) 重 點：利用一組聲音創作故事 指導步驟： 1. 教師連續播放多種聲音，著學生聆聽。﹙唯讀光盤：錄音．第三部分﹚ 聽畢錄音後，著學生在工作紙上記下所聽到的聲音。﹙附件四：「飛越時空」工作紙﹚ 教師指示學生根據所聽到的聲音作聯想，想像自己乘坐時光機到達一個公元□□□□年﹙年份由學生填上﹚任何一個年代，可以是從前，可以是未來的某地方，遇到各種的事件，學生把種種遭遇記下，然後選擇有關資料寫成情節合理的故事。﹙附件五：「飛越時空」工作紙﹚ 可要求學生在寫作時加入對話。 其他建議： 整個寫作指導，需時極多，戲劇演出的目的是讓學生能把合作、創作的文字化為身體語言，與同學分享，不僅達到媒體溝通的作用，並獲得老師和同學的即時回饋。教師可要求學生演出後修改劇本，直接作為一次的寫作練習，即完成活動二後，已是一次寫作教學課。 「活動三」則可以發展為另一次的寫作。