初一历史教学计划.docVIP

2009学年度上学期历史教学计划 一、班级情况分析： 本人本学期任初一（5）、（7）、（8）班历史科教学，经过两周的观察，学生基本能完成学习任务，（5）（7）班学习兴趣较浓，组织纪律性较强，（8）班同学反应相对比较慢，学习氛围一般，学习上存在一定障碍，针对这一点，在本学期要在课堂上课下多花时间鼓励，做好培优扶困的工作，缩小后进面。这样才能有助于提高整体学习成绩。 二、教材分析： 北师大版出版的初中七年级《历史》（上册），真正反映了课改精神，体现了鲜明的时代感。该书主要以人类文明史发展为主线，该教材重点突出，以点带面，建立了新的评价机制。该书图文并茂，生动规范，单元，课和子目的设计合理规范，更注意吸收当代文化的变化发展，对历史的分期历史发展的动力，民族关系等重大史学问题进行了更为科学，合理的把握和处理。 初中七年级上册主要讲述了中华文明的起源到魏晋南北朝的历史。在课型设置上，倡导以学生为本的教学理念，新教材倡导探究式学习方式，增加了“学习与探究”课，在栏目设置上，出现了许多有利于激发学生学习兴趣的探究式学习栏目，而图文资料的有效运用，大大增强了历史知识的生动性和直观性，同时也注意与其他学科知识的交叉与渗透。 三、教学目标及要求： 1、以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 2、简述河姆渡，半坡聚落原始农耕文化的特征。 3、知道炎帝，黄帝和尧舜禹的传说，了解传说和史实区别 4、简述夏朝建立的史实，直到禅让制到王位世袭制的演变，了解夏商西周三代更替。 5、说出西周分封制主要内容，直到春秋争霸和战国七雄的史实。 6、通过商鞅变法史实，认识战国时期的社会变革，认识汉字的演变，以司母戊鼎为例了解中国古代青铜工艺的成就。 7、了解“百家争鸣”主要史实，以都江堰等为例，体会古代人民的智慧和创造力。 8、了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。 9、列举汉武大一统的主要史实，评价汉武帝，讲述张骞通西域的史实，认识丝绸之路在中外交流中的作用。 10、了解“四大发明”，名医华佗，张仲景，李时珍以及祖冲之和《九章算术》。 11、了解佛教传入和道教兴起主要史实，《史记》和《资治通鉴》。 12、了解三国鼎立形成的史实，人口南迁河民族交往。 13、北魏孝文帝，促进民族融和的措施。 14、《水经注》、《天工开物》等著作，书法，绘画，雕塑，音乐，舞蹈等方面的主要成就。 四、教学改革的设想（教学具体措施） 1、让学生形成一种意识，即把历史科的地位提升到主科地位。 2、抓好课堂纪律，充分利用“45分钟”。 3、多讲述名人历史故事，与历史典故相结合，提高学生的学习兴趣。 4、适当组织学生参观历史遗迹或历史博物馆，让学生增长见识，加强历史与现实的联系。 5、多组织一些历史活动课，培养学生的动手能力，以及表演能力。 6、每天布置适当的作业和练习，巩固知识，大约80多次。 7、做好“培优扶困”工作，提高两率临界生的成绩。 五、拟定本学期教学目标： 任教班级 学生人数 原及格人数 目标及格人数 原优秀人数 目标优秀人数 一（5）班 ４3 ４0 ２０ 一（7）班 ４3 ４0 ２０ 一（8）班 ４3 ４0 ２０ 六、拟定本学期培优扶困计划。 培优对象 班级 升级成绩 目标成绩 扶差对象 班级 升级成绩 目标成绩 蔡月棋 一（5） 82 李志华 一（5） 65 梁祺勇 一（5） 82 陈健豪 一（5） 65 廖棱玉 一（5） 82 蔡耀津 一（5） 65 梁仲强 一（7） 82 何家笑 一（7） 65 黄嘉慧 一（7） 82 李敏仪 一（7） 65 黄帅 一（7） 82 康海泉 一（7） 65 马敏倩 一（8） 82 邓全辉 一（8） 65 黄绮伦 一（8） 82 莫柏林 一（8） 65 梅浩文 一（8） 82 卢绮婷 一（8） 65 培扶措施： 1、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。发挥优生优势，让他们各带一个“学困生”，让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流，介绍方法给他们的，让他们的懂得怎样学，激发他们的学习兴趣。 2、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，利用课外实行培扶工作。 3、充分发挥优生的表率作用来带动“学困生”，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。对于他们主要是多引导，多重复，在熟练的基础上不断提高自己学习能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 4、对“学困生”多鼓励，少批评，多谈心，进行心理沟通，提高他们自我判断与控制能力，必要时与家长