《信息化课堂中的合作学习》地理作业范本.docVIP

《信息化课堂中的合作学习》结业作业 作者信息 姓 名 钟凤 联系电话 所教学科 地理 所教学段 高中 电子邮件 单位名称 第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成） 请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。 单元标题 东南亚 本节内容对于高二学生来说并不陌生，同学们在初中的时候有初步的了解。涉及课标8条中的1、2、3、4、6这五条，可以简单概括为：地区的地理位置、范围及主要国家，地区地势、地形特点及地形与当地人类活动的关系，地区气候特点以及气候对当地农业生产和生活的影响，地区河流对城市分布的影响，地区发展旅游业的优势。即：地区位置、地形和气候等自然环境特点以及自然环境对生产和生活的影响。 意义：东南亚是世界地区的一个研究案例，学生通过对东南亚的认识，一方面可以掌握案例地区（东南亚）的自然地理和人文地理特征，另一方面（也是最重要的方面）可以初步掌握学习和探究世界地区的基本方法。目前最常见的也是最符合认知规律的地区研究方法是：1、从地区位置入手认识该地区的自然特征，2、根据地区自然特征认识该地区的人文特征，3、理解自然要素与人文要素之间的相互影响关系。 从信息化课堂中的合作学习角度来看，这是非常适合采用合作学习进行教学的单元，，激发学生主动参与合作学习的意识，创造合作学习环境；结合学习内容开展合作方法的指导，让学生明确学习目标及重难点；明确合作学习范围和小组完成的任务，为团队（合作学习小组）做出贡献；通过阅读课文插图、地图理解内容，结合互联网有哪些信誉好的足球投注网站史料培养学生认识问题、分析问题、解决问题的能力；在合作小组中让他们分享想法，开展研究合作中得到同伴教学，提高学生合作学习的效果；教师通过耐心的指导、细致的观察、及时的反馈、不断的改进，提高教育教学效果。 合作学习活动一：在第一节课的学习中安排合作学习活动——“通过设计旅游线路，了解欧洲西部丰富的旅游资源。”活动，如在学习第1课时《东南亚的地理特征》时，要求学生通过阅读课文内容、利用互联网等查阅相关资料，在合作小组学习中进行讨论探究，理解：1、你知道当今最受世界各国旅游爱好者青睐的地方是哪儿吗？2、设计一条东南亚旅游路线，要求每组必须游览五国，在书中勾出路线，说出游览的主要国家、城市，描述见到的景观，并为你的欧洲之旅起个响亮的名字。学生通过课文阅读了解主要内容，通过收集资料、浏览信息，整合资源，认识事件，在小组学习中畅所欲言，分享想法，大家的互动探究，完成任务。 合作学习活动二：我还安排了一些小组项目，利用合作学习任务单让学生进行小组探究，共同完成学习目标。如对其地理特征我要求学生小组讨论完成下表，进行了有效的合作教学： 项目 特征 位置 地形 气候 水文 农业 工业 城市 学生通过合作学习任务单进行内容的概括、在小组中分享，相互指导，凝聚智慧，达到目标。 项目 特征 位置 地形 气候 水文 农业 工业 城市 第二步：合作学习目标（模块1后完成） 请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。 小组合作学习的学习目标要难易要适当，教师设计的合作学习任务既要有利于学生的合作活动，又要符合学生的认知规律，内容的难易应确定在学生“跳一跳摘得到”的层次。这样才具有挑战性，才有利于激发学生个体的主动性，以及小组合作的积极性，才能发挥小组这一“学习共同体”的独创性、创造性。凡是遇到具有挑战性的、有一定难度的、值得探索的创造性问题，可以利用小组合作学习。 教学这个内容，要达到的学习目标是： 1．在世界地区图、东南亚位置轮廓图等地图上找出东南亚的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出东南亚地理位置特点及其重要性，学会认识地区位置的一般方法。 2．运用地形图和地形剖面图，归纳东南亚地势及地形特点，解释地形与人口、城市以及农业分布的关系，学会认识地区地形特点的一般方法，理解地形与区域人口、城市以及农业等人文要素之间的作用关系。 3．运用图表说出东南亚的气候特点以及气候对当地农业生产和生活的影响，学会认识地区气候的一般方法，理解气候与区域生产、生活等人文要素之间的作用关系。 4．运用地形图说明东南亚的城市分布特点，理解河流对城市分布的影响。 5．列举东南亚重要的旅游资源，感悟东南亚发展旅游业的优势。 学习过程由表及里，由浅入深，层层递进。小组合作学习对所发现的问题提供可能的解决方案，参与者在讨论中达成共识，在发展中提高合作学习技能，这样就更好地了解