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一、教学目标： 　　　１、理解课文内容,体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心，就是最美的”。 　　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　３、认识７个生字，会写１０个生字。 　　二、教学重点： 　　　１、体会和感悟“有一颗充满友爱的心”，就是世界上最美的。 　　　２、有感情地朗读课文，特别是文中三种小动物是怎样寻找世界上最美的东西的部分。 　　　３、学会书写１０个生字。 　　三、教学难点：体会和感悟“有一颗充满友爱的心”，就是世界上最美的。 　　四、教具准备：板贴、课件 　　五、教学过程： 　　（一）直接导入 　　　　　师：同学们，今天我们来学习一篇发人深省的课文，请同学们和老师一起板书课题。我们来齐读课题。（生读）这是一个疑问句。（师手势问号）要读出疑问的语气，再来读一遍。（生读） 　　　　　师：世界上最美的是什么呢？老师也非常地想知道，请同学们告诉我，好吗？ 　　　　　生：我过生日时，妈妈送我的花裙子，是世界上最美的东西。 　　　　　生：彩虹是世界上最美的东西。 　　　　　生：绿油油的草地是世界上最美的东西。 　　　　　师：同学们能用自己敏锐的心灵去感受这个世界上最美好的事物，这可真好。在动物园里呀，小动物们也在进行智力比赛，他们的考题就是这个问题，小动物们有什么见解呢？我们快去看看吧！（课件） 　　（二）初读课文、整体感知 　　　１、把书翻到122页，听老师范读课文，看谁听得最认真。（师范读） 　　　　　※※和※※听得最认真，学会倾听也是一种本领。 　　　２、下面请同学们自由读课文，拼音汉字对照读，要读准字音、不加字、不漏字，有读得不好或有困难的地方可以重读几遍。 　　　　　书中有几个要求我们会认的字，你们能把它们的字音读准吗？我可要考一考！（出示课件）真了不起，这么短的时间内就能读准字音，老师想不佩服你们都不行啊！ 　　　３、下面请同学们，用你们喜欢的方式，同桌互读，看谁读得更流利。同时标出自然段。并用手势告诉大家。 　　　４、下面请一列小火车分段读，看谁声音宏亮。其它同学思考读了课文你知道了什么？ 　　　　　师：课文读了这么多遍，你们读懂了什么？ 　　　　　生：小蜜蜂说 　　　　　生：小燕子说 　　　　　生：小鹿没找到 　　　　　生：小象说 　　　　　生：第二自然段 　　　　　（边板帖边口述） 　　（三）合作交流、深入感知 　　　　　师：小蜜蜂是代表昆虫……它们三个都是小动物们选出的最优秀的选手了。分别代表昆虫、飞鸟、群兽，好一场盛大的比赛啊！ 　　　　　师：那么“小蜜蜂、小燕子和小鹿找到的世界上最美的东西各是什么？请你在课文里画出来。”再到小组内交流。 　　　　　学生汇报 　　　　１、小蜜蜂发现世界上最美的是什么？（课件） 　　　　　　它为什么这么说呢？书中哪个自然段告诉我们答案了。（出示第四自然段） 　　　　　　谁能用“因为……所以……”的句式把两个自然段（４和１０自然段）连起来说一说。 　　　　２、谁能用这样的方法继续来汇报（５和１１自然段） 　　　　３、拓展延伸 　　　　　　师：是呀，我们的生活就是因为有了这么多美丽的颜色和动听的声音，才变得如此色彩斑斓、丰富多彩，我们简直无法想像，我们的生活如果没有它们将变得多么可怕。 　　　　　　师：我们再来读一读小蜜蜂和小燕子的话。（生读）他们说的多对呀！（出示１０、１１自然段） 　　　　　　师：我们来看，他们话中的省略号，省略了什么？ 　　　　４、那小鹿的结论呢？（出示课件） 　　　　　　师：为什么没有发现？（出示６、７、８自然段） 　　　　　　师：噢，原来是这样，知道了原因之后，你此时的心情是什么样的？用一个词来形容一下好吗？ 　　　　　　生：我很难过。（为什么？）小鹿一瘸一拐，满身污泥多可怜呀。 　　　　　　生：我感动，因为它为了救小刺猬，不顾一切自己重重的摔倒在岩石上。 　　　　　　生：我很敬佩它。本来小鹿它决心采来顶峰上的宝石，可一看到小刺猬要滚落悬崖，就马上去救人，多了不起啊！ 　　　　５、是啊，小鹿的行为，让我们为之心动，书上的哪个词打动了你的心，说说为什么？ 　　　　　　生：“急忙”“奔”“猛地”“摔” 　　　　　　师：谁能通过你的朗读让我们也为小鹿的行为而感动呢？生读　　指导朗读　评 　　　　６、让我们一起来读，老师引读（第６自然段） 　　　　　　师：是啊，多么让人感动的小鹿啊…… 　　　　　　师：是啊，多么让人为之心痛的小鹿啊…… 　　　　　　师：是啊，多么让人心生敬意的小鹿啊…… 　　　　　　师：可小鹿却因为自己没有发现美，而难为情的低下头，同学们，你们想对小鹿说些什么？ 　　　　７、师：你们都是智者呀，大象伯伯也是这么说的。让我们一起读一读，文章的最后一个自然段。但是老师认为你们说的真好，我要给出版社的叔叔阿姨们写封信，把你们的话做为文章的