中职局域网教学计划.docVIP

2016年春季学期教学计划 一、教材分析 1. 教材地位和作用 本教材《局域网组建》是高等教育出版社出版的职业院校使用的标准教材，在整个计算机专业知识模块中具有举足轻重的地位。由于学生在学校或家庭都对局域网有初步的了解，可以说是知其然而不知其所以然，所以通过该课程的内容学习可以让学生知道“为什么？”、“ 怎样？”等问题，从而让他们在理论和实践中真正了解计算机网络。本课程内容包括了网络的功能和构造，如：网络的种类、功能和网络中的硬件、网络操作系统，交换机和路由器的指令调试技七，在此基础之上，我又设立了高层次的学习任务：教会学生学会利用已有的知识如何规划、组建小型局域网。考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务“做个小小的讲解员，介绍自己家里是如何上网的，家里的计算机和什么设备相连接，如何连接？再让学生讲解我们学校网络教室中计算机的连接和家里有何区别？”，提高学生的好奇心和兴趣，引出上网的两种方式。以这两种不同的上网方式为任务明线，具体组建小型的局域网为暗线，两条线路同时进行。通过任务的完成，来驱动学生置疑学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。 2. 学生状况分析 学生学习成绩可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学；再者，学生的家庭条件也不同，有的学生家里没有电脑或者不能上网，在信息收集方面可以灵活对待。 3. 教学目标的确立 ⑴ 知识目标： 让学生了解常见局域网的类型、用途及组建方法； 体验组建小型局域网的过程，培养学生的观察能力和动手能力。 ⑵技能目标： 通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术、观察和动手的能力。 ⑶情感目标： ①让学生在自主探索和解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。 通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。 二、教学方法 1. 任务驱动法 2. 协作学习法 3. 分层教学法 三、教学实施 课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运用者；教师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者；信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。 在中职计算机专业网络部分的教学中，让学生带着疑问去探索自己最敢兴趣的计算机网络，然后培养学生操作能力；通过操作而体验实践的过程，从而让学生进行进一步的探究。整个过程伴随着轻松有趣。此外，还要让学生掌握知识点，培养自学能力。因为信息技术知识在不断更新，所以我注重培养学生自学能力，强调把学生学习的主动性放到首位，提高综合运用能力。老师要适时、适量进行归纳总结，通过总结使学生的知识系统化。通过本课的学习，学生基本上可以完成了知识技能目标、过程方法目标和情感价值目标，掌握了组建小型局域网方法，培养学生的自主学习能力及大胆探索、相互协作的精神。也使学生对计算机网络产生了更加浓厚的兴趣 四、课程内容与基本要求 序号 项目 知识 能力 评价标准 学时 实践 01 中小型企业局域网组建案例分析 (1)中小型企业局域网的特点(2)局域网组建的基本规范与要求局域网组建。 掌握中小型企业局域网的特点、局域网组建的基本规范与要求，能按照实际需求设计一个局域网。 4 2 02 局域网的规划设计 (1)网络拓扑规划设计(2)IP地址分配规划设计(3)常见网络设备选用网络拓扑规划设计IP地址分配规划设计网络设备。 掌握网络拓扑规划设计、IP地址分配规划设计、网络设备选用，能按照实际需求规划设计局域网的拓扑与IP地址，并选用相关网络设备。 6 2 03 工作组网络实现 (1)T568A/B标准(2)标准非屏蔽双绞线的制作(3)TCP/IP协议的配置(4)普通二层交换设备的使用(5)工作组网络的共享实现T568A/B标准制作TCP/IP协议的配置普通二层交换实现工作组网络的共享。掌握T568A/B标准、标准非屏蔽双绞线的制作、TCP/IP协议的配置、普通二层交换设备的使用、工作组网络的共享实现，能按照T568A/B标准制作网线，正确配置TCP/IP协议，正确选用普通二层交换机，实现工作组网络的共享。 6 2 04 Windows网络及管理 (1)Windows网络的结构与设计(2)AD的安装配置与基本管理(